“慈母多败儿”有感

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“慈母多败儿”有感

“李老师，是你吗？”

“是，你是？”

“终于联系上你了，老师，我给你报喜来。我是张涛，我考上二中了，我说过，考上二中，第一个给你报喜······要不是你始终对我的不放弃······”

电话里，张涛激动地表达对我的感谢与自己的喜悦。

我说，孩子，那都是你付出的回报，你努力的结果，你对自己的不放弃，你战胜了你的敌人——你自己······

张涛确实是一个聪明的孩子：

九年级的某一节课，同学们都在预习，完成导学案，我在巡视学生完成的情况，发现一个学生在睡觉，我批评他的同桌说：“你同桌睡着了，上课了你还不叫醒他！”

“老师，我可不敢！”

在我惊诧间，同学们七嘴八舌地向我汇报： 他是新来的······某校不让上的······他是本集镇上的······班主任没法才要的，但在班里不准捣乱······只要不捣乱，其他老师都不问······

我示意同学们继续预习课文。我走到他身边，把他推醒，拍拍他说：“趴在桌子上睡觉影响身体发育，是个坏习惯，坐好吧。”他眯缝着眼望着我，我对他笑笑，走开了。也许是新环境，新老师，他坐在那儿，望着书，眼神是呆呆的空洞的，不参与同学们的讨论，也不说话。我正在与同学们交流问题，他突然站起来，双手高高举起，伴随一个长长的“啊”，伸了一个懒腰坐下了。我望着他怔了一下神，同学们都瞪着眼看着我。我噗嗤一声笑了，同学们也都哈哈笑起来，反而他有点不好意思起来。我走到他身边笑着对他说：“好了，现在有精神了，把这张导学案做一做，看看可有不会的。问问你同桌或者问我。”接着的时间里，我看着他无聊的翻着书，有时还写写。到快下课时我走到他身边，看着做了几题的导学案笑着说：“如果都会，下节课时把它完成，好吗？”他始终没抬头。

在办公室里，从班主任那里我对他的情况有了进一步的了解。他是一个小富二代，父母只忙于挣钱。

第二天上课时，我走进班级，发现张涛没睡觉。我检查了他的导学案，预习导学部分做完了，其他的没做。“不错，独自完成了预习部分。如果这节课参与讨论，这一课的可以做完。”我大声地对他说。他笑着望着我，一双大大的闪光的眼睛，黑黑的胖胖的脸。望着你，透出一股调皮劲。

这节课的张涛开始活跃起来，参与讨论，积极回答。我走到他身边时，发现他导学案只写预习导学部分。

“不会吗？”

“累手，太多了，我会。” “我不相信你会。”

“我自己相信，嘿嘿”他眨着大眼睛狡黠的望着我。我用手指轻轻敲敲他的头，笑了笑说：“说——我会，两个字，最简单。”转身离开。

课堂上，张涛越来越活跃。课堂上不时与同学发生摩擦： 啪——书掉地下了，“书压着我的书了”张涛把同桌的书推掉，同桌气愤地与他理论，“压着了吗，你给我拾起来”。我走过去，拾起书。他俩不好意思起来，“老师我拾”。“书说是它自己逃跑的。”同学们都笑。




课堂上，一位女生拽了拽我的衣服，小声说：“老师，你后面的腰带开了。”我一转身，发现张涛两只笑眯眯的眼睛在书的边缘上闪着光。我笑着走近他，俯下身子趴在他的课桌上，小声的态度认真地问：“你说后面的腰带是系成蝴蝶形状好看，还是随意一系休闲飘逸的好看。”他瞪着大眼半天笑着说：“老师你都好看。”“谢谢，你真聪明”我笑着说，“我看看你的导学案有没有错的。”“我现在就写。”

课堂上，我还没有反应过来，张涛满面木然双手合十不停地对我作揖：“老师，对不起，我真不是故意的。”“他是向我身上甩呢，没想到竟然甩老师身上啦。”我听到有同学说。这时我才发现我的上衣多了一串蓝色的点点。“哦，你的导学案在我身上”我故意惊讶地问。“我真不是故意的······”他不停地说。“除了李老师的课敢捣乱”有同学开始发表议论，“就是，李老师不厉害不吵他······要是xx老师的课······”张涛趴在桌子上一句也不说。“我忽然发现因这一串蓝色，比之前纯一色的还要好看，你们觉得是不是”我笑着向同学们打趣道。张涛抬起头面无表情地看着我。“课堂上要好好学，以后不准再做与学习无关的事了，好了，我们继续来讨论这个问题······”

课间，张涛来到办公室，低着头站在我办公桌前：“老师，你吵我吧，打我也行。”“为什么要吵你？”“我甩你身上墨水了。”“不对！到底错在哪里？”“我上课捣乱了。”“怎样捣乱的？”“我甩你身上笔水了。”“好好想想，甩我身上是个意外，你到底错在哪里？”“我上课向同学身上甩笔水。”“好吧，你把你对这一次事件的想法写下来，交给——班主任（万一他不写，用班主任的名号吓唬吓唬他）。”“我就交给你。”“你这个调皮的孩子呀，叫你聪明的脑细胞都用到学习上，结果会怎样呢，让老师看看，怎么样？”张涛默默走出教室。

“老师，你咋不告诉俺班主任呢？不然他以后还捣乱。”课间，一位女同学追上我。

没想到张涛竟写了三四张纸：每次犯错误，听到的是老师批评、父母的打骂，可每次你从不，还慈爱的对我，就像我想像中的母子应该有的生活情景······我小学成绩非常好，初中父母把我送到市里，因父母不在身边，无人管束······现在想学，晚了······以后上你的课我不会再捣乱了，对不起······

可看出张涛是一个令人爱的情感丰富的孩子，信里他写了很多对不起。 我刚走进教室，学生就齐声说道：“老师你走错了，这节课是xx。”“换的课。”学生一听，立刻兴奋起来。“我的课，你们可以随心所欲地玩儿了，真是慈母多败儿呀！”我故意感叹，“······才不是，上你的课，我们可以轻松快乐的学······感觉不累······咱班历史哪一次考差过”学生你一言我一语地辩解。“慈母败儿的故事同学们总听说过了。”“那不叫慈母，孩子做坏事还夸，那是坏妈妈，坏人。”有个同学竟然大声说道：“是傻妈妈”同学们笑起来。“课堂上我们犯错误，你虽不吵，但你的话就能让我们感觉到错了，我们就改了······”

“咱班的同学分析问题的能力太厉害了，竟然发现了古语的错误——用词不当。现在我有个问题想让同学们给分析一下”同学们都瞪大眼睛听。“我们现在刚上九年级，如果七八年级时成绩不好，现在开始好好学晚不晚呢，能考上一中或二中吗？”

同学们各抒己见，高谈阔论。最后一致认为：那要非常刻苦，要有恒心毅力，看能不能坚持住，还有一个条件——脑子要聪明。我把这几点又重复强调了一遍说：“谢谢同学们的分析，我心里清楚了。看，我们快浪费5分钟了，下面把你们的脑细胞活跃数值调到最高，把五分钟追回来。”

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