孙权劝学

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孙权劝学（公开课）

税镇中心学校 陈涛

教学目标：

1、默读课文并积累文中的一些常用文言词语。 2、朗读并体会人物说话时的口吻、情态和心理。 3、朗读全文，明白文章告诉我们的道理。 学习过程： 1、

我能解释：

辞（ ） 岂（ ） 博士 （ ） 孤岂欲卿治经为博士邪！ 见往事耳？ 大兄何见事之晚乎！ 卿今当涂掌事

2、我能问（你可以向别组提问，检查他们学习掌握情况） 3、学生对照注释翻译课文。

二、朗读课文，体会人物对话时的口吻、情态和心理。

1、找一找孙权劝吕蒙学习可以分成几个层次？（学法指导：可以自己先找，不会的再在小组内讨论。

2、读一读，体会孙权劝吕蒙的语气。(学法指导：可以自己先读体会，小组推荐分角色读)

3、采用刚才的方法,读一读鲁肃与吕蒙的对话，体会人物的情态和心理。


4、你认为孙权、吕蒙、鲁肃分别是怎样的一个人？（学法指导：展示者要面向大多数同学，声音要洪亮，听者可以补充和质疑） 三、朗读课文，说说文章告诉我们什么道理？ 四、测一测：

1、解释以下几个词语。

当涂： 治经 涉猎 乃 才略 2、翻译句子

孤岂欲卿治经为博士邪！ 但当涉猎，见往事耳。

3、《孙权劝学》和《伤仲永》都讲到了学习，那么这两篇课文有什么异同之处呢？ 五、谈谈你的收获： 今天学了这一课，我收获了：

教学反思：对有故事情节的短小课文很容易接受，但本文是一篇文言文，有很多字词学生不清楚，还搞不懂。我设置了对重难点词语的练习，解决了学生翻译理解时的障碍，本课的翻译交给了学生自己解决. 七年级学生好表现，有大胆发言，积极参与的愿望。文中孙权、吕蒙、鲁肃的语言以及他们的对话，学生也会急于模仿。故而我设置了分角色读，体会人物的形象特点，但对于这些人物的语气却难把握。

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