增强班队活动仪式感,提升学校德育实效性

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增强班队活动仪式感，提升学校德育实效性

作者：曹尼

来源：《教育信息化论坛》2019年第06期

摘要：仪式感是人们表达内心情感最直接的方式之一。教师在日常的少先队活动中，应该结合学生学习和生活的实际，设计、开展充满“仪式感”的活动，精心设计、营造活动氛围、情境，以影响学生的思想情感，从而让德育工作卓有成效地进行下去。 关键词：仪式感;班队活动;角色意识

仪式，就是重视。有时候，虽然是一件很普通的事情，但有了“仪式感”，这件事情就会变得有意义。在小学班队活动中，“仪式感”不是搞形式主义、做表面功夫，而是引导孩子从内心去重视一件事情，做好一件事情。教师引导学生通过有“仪式感”的活动体验，让每一个孩子都能在充分酝酿和抒发内心最真实的情感过程中，生成相关的认知、情感、态度和观念，从而达成有价值的育人目标。

一、入学活动仪式，提升学生的“角色意识”

学校教育很大程度上有赖于具有“言传身教”性质的实践记忆，而学校里的各种仪式正是具有这一特性的实践活动。教师应通过一些特别的动作和形式来向学子传输道德文化的重要性，并将抽象的价值观变得可见，可听，可感受，帮助学生真正从情感上实现价值认同，并且内化为自己的价值观念。学校的开学典礼是每个学期的第一堂课，也是学生期盼的活动。以往，传统的开学典礼，无非是校长、教师代表、学生代表发言。我想，如果用学生“喜闻乐见”的新方式迎接新学期的到来，会收到更好的效果。新年过后的开学典礼，校长采纳了我们几个年轻教师的意见，给每个学生派发了一个大红包，每个红包里有学校赠送给每个学生的新年祝福、“新年愿望”卡片、“最想对校长、老师、同学说的话”的卡片、一枚闪闪发光的“金币巧克力”，以及“幸运福袋”。“金币巧克力”里有一枚货真价实的巧克力，外包装上写着学校对每一个学生的深情寄语：“只有不畏困难，敢于挑战，坚持不懈地努力，才能获得荣誉，实现美好愿望。”“幸运福袋”里的内容是随机的：或有“校长有约下午茶话会”邀请函，或者可以按自己的意愿换座位一次，或者本班在体育课上邀请校长一同打一场篮球，或者在国旗下展示才艺一次，或者获得校长签名的新书一本。学生领到红包，个个心花怒放，现场气氛喜气洋洋。这种既激发学生的兴趣又把教育意义寓于活动的模式应该得到推广。

在一年级新生入校的第一天，学校给每一个一年级的小朋友赠送了《弟子规》读本。孩子们在家长的带领下，走过迎新拱门，踏着红地毯开开心心地走进教室，迎接新学期的到来。学校用这种特殊的方式，把学校的办学理念巧妙地融合在迎新活动中，强化了入学仪式感。开学第一天，各班班主任还为学生上了开学第一课，主题为“‘礼’润校园，‘仪’美师生”。我们结合生动鲜活的故事引导学生要知礼，明礼，守礼，从小做最有礼貌的小学生。

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