思维导图在英语语法教学中的应用

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思维导图在英语语法教学中的应用

作者：方雅斌

来源：《校园英语·月末》2018年第05期

【摘要】英语学习是一门充满乐趣的学习过程，但是作为非母语，英语语法却成为了许多学生难以攻克的难关。若教师可以把思维导图与高中英语语法学习相结合，则可以利用其图文并茂的信息传递方式，使学生更快、更好地融入到学习状态当中，进而达到事半而功倍的学习效果。

【关键词】思维导图；高中英语；教学；应用

众所周知，兴趣是最好的老师，而学习热情则是推动学生不断获取知识的动力。作为非母语的语言类学习课程，因为在生活中缺少语言环境，导致很多学生对于英语学习缺乏兴趣和学习热情。所以，教师必须创造好的学习方法供学生参考、使用。正所谓“工欲善其事，必先利其器”。好的学习方式有助于学习效果的提升。思维导图对于英语学习的难点突破功不可没。以下，笔者将从三个部分针对“英语思维导图在高中英语语法学习的应用”进行论述。 一、关系代词的应用

一门语言的学习，最枯燥难懂的就是语法。但是，语法对于语言的学习也是最重要和不可或缺的。这就要求教师在日常教学中，积极开拓，找出最适合学生的学习方法并在课堂上普及，并引导学生在英语学习中学以致用。关系代词由于知识点较为丰富且细节化程度高，故而常常成为学生学习语法过程当中的重难点。运用思维导图可以将其知识点明确化，而且更便于学生理解、记忆。

在关系代词的学习过程中，我制作的思维导图是一个树状图。树干是关系代词，树冠的第一部分是关系代词的作用，分别是：引导定语从句、代表先行词和在句子中做一定的成分。树冠第二部分是关系代词的分类：限定性指人的代词、非限定性指物的代词、限定性指人或指物的代词，另外这里还应注意关系代词在此处还有主格、宾格、属格的区别。第三部分为who和that的区分：大部分时间这二者在指人的时候是可以通用的，只有在there be开头、一句中有两个定语从句，而其中已经有个关系代词是that或先行词是one、ones、anyone、those时，才只能用who作为关系代词。第四部分是who、whom，whose的使用区别：who只能用来指代人，在句中担当主语或谓语，若前面有介词，则需要用whom。而whose则是人和物都可以指代，指代物时，whose相当于of which。最后一部分是that和which的使用区别：在限定性从句中，that和which在指代物时可以通用。关系代词前有介词时只能用which，在一个句子中存在两个定语从句，则第二个定语从句关系代词用which。且在非限定性定语从句当中，只能用which。

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