享受读书之乐

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享受读书之乐

肥城市石横镇中心小学 张四美

从事语文教学工作后，读书的时间多了。本来喜爱读书的我，现在更对书有着一种特殊的情缘。读书让我找到了教育教学的捷径，品悟到名师教育教学之精华，享受着读书的乐趣与充实，有如享受美味大餐一样。

当你把读书当成享受时，也会给自己铺就一条光明大道。一切均在阅读中。“不要让孩子整天在课本里打转，只有快乐地阅读，阅读优秀的文学作品，才能快乐地成长。”这是著名儿童文学作家、上海师范大学教授梅子涵针对当前的教育现状，在充满忧虑地说。我倒觉得这句话更是对我们教师来说的，不要把自己总置在教材、教参中中，只有大量的阅读，厚积而薄发，才能体现教师的价值。因此，每一次的阅读我都觉得是在给自己补充营养。

读书促反思

培根说：把思考交付给别人，就不会走自己的路子。读是吸收，读需要内化的过程，而这一过程将是我们用心思考的过程。

曾读了窦桂梅老师的一段话：“透过我们的课堂，我发现，教师的情感正变得粗糙，心灵正走向封闭，师生的交往也变得简单而草率。我们缺失了一份从容和悠闲，缺少了一定的用心和细心，有的都被简化为速度。” 我在想我们的课堂，尤其是公开课，心中想的根本不是学生的参与情感，而是走自己的教案，生怕完不成任务，拖堂，又怕自己的设计学生无言以对。如果师生顺顺当当上下来，自己就心满意


足了，全然没有顾虑自己和学生的情感。课堂带给自己的不是从容和悠闲，而是紧张和压力。我也听过许多课，文本解读不谓不深刻，教学设计不是不巧妙，教师素质不是不高，但听完之后总觉得少了点什么？其实，就是少了一份情感，一份爱心、童心和专心支撑的与孩子沟通的情感。

每一次的阅读都引发我对自己教育教学的思考，我们思考是为了更好的教育教学，为了寻求一条教书育人的捷径。

读书促笔耕

有了想法就要及时记录下来，为自己的教育教学积攒一些原材料，也为自己的读书之路留下足迹。每一次反思过后，我总习惯性的结合自身或看到的现象述说一番，可能有道理，也可能是自己的随心所欲。

正如窦桂梅老师自己说的：“设计课堂就是设计人生，精彩的课堂就是精彩的人生呀！”在学语言、用语言中再感悟生活、做人的道理不正是语文的精彩吗？精彩需要师生的真情互动，真言交互哇！于永正老师说：“ 朗读要‘其意皆出吾心’‘其言皆出吾口’”。再补上一句“其情自然流露”。学生从进入课堂到走出课堂最大的变化应是心灵的触动与震撼。文本的人文价值是学生忘却老师所教的知识后留存心灵的支柱，这是生命的动力，是生活的根基，是立足社会、服务社会的能力与技能、情感态度与价值观。品读着自己的读书足迹是一种享受！

读书促发展


这世上最有趣的事，第一是人，第二是书。因为，书能使人抓住这个世界秘密的核心。你读什么样的书就是什么样的人。如果你什么也不读，那么你的头脑就会萎缩，你的理想将因失去活力而动摇。

余秋雨先生曾经这样评论过书籍的功能，他说：“只有书籍，能把辽阔的时间浇灌给你，能把一切高贵生命早已飘散的信号传递给你，能把无数的智慧和美好对比着愚昧和丑陋一起呈现给你。区区五尺之躯，短短几十年光阴，居然能驰骋古今，经天纬地，这种奇迹的产生，至少有一半要归功于阅读。”

阅读虽不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度和厚度。通过阅读你可以视通四海，思接千古，与智者交谈，与伟人对话。对于一个生命有限的人来说，这是一件多么幸福的事啊。

在不间断地阅读中，我们个人这条小河正在慢慢地拓展，拓宽成一条大河，甚至不断地向着大江拓展。我也在期待着自己的汪洋一片：那时的我将会乘着一叶小舟尽情饱览语文这片海上风景，那将是多美的事呀！

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