习作例文第一课时——一支铅笔的梦想

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芜湖县南湖学校小学部2018-2019学年第二学期语文教学设计



课 题 授课班级

习作例文——一支铅笔的梦想

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课时安排 备课教师

2 吴寿英

本文通过写一支铅笔的五个梦想，写出了铅笔想更多地去帮助他人的愿

教材分析 望，同时，也写出了帮助他人可以带给自己更多的快乐，表达出作者丰富的

想象和帮助他人的美好愿望。

1．能用多种方式读课文,理解课文内容,提高阅读能力,掌握阅读方法。 2．分析例文，总结文章的写作方法。

教学目标 教学重点 教学难点 教学准备

能围绕话题,陈述自己想象出来的事物和事情。 根据课文内容继续展开想象，续编故事。 教学课件

第二课时教学过程预设

一、导入

下面我们就以《一支铅笔的梦想》为例，分析作者是如何想象的，为什么会有这样的想象。（板书：一支铅笔的梦想）

【设计意图：直入正题，调动学生积极性，进入例文的分析和学习中去。】 二、阅读指导： （一）初读例文。

1.学生自读课文，边读边思考：（课件出示2） 铅笔有哪些梦想？

找出例文中有关的自然段。

2.指名说。（明确：一共写了铅笔有五个梦想：溜出教室，跳进荷塘，躲到菜园，来到小溪边，跑到运动场上。）

【设计意图：巧妙地设计问题，启发学生的思维，培养学生从文中找信息的能力。】 （二）细读例文。 （课件出示3）

1.铅笔为什么会有这些梦想呢？

学生在小组中交流,边读边理解，展示如下：

(1)当铅笔经常闷在抽屉里,没有自由,没有快乐,很寂寞,孤独,郁闷时想到了一个办


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法就是溜出教室。(逃出教室)。

(2)我们一起随着铅笔到山坡上。(她想到山坡上开出一朵漂亮的花儿!)蝴蝶呀蜜蜂呀,就猜不出我是谁了!哈,多么好玩儿,多么开心!

(3)铅笔又钻进了池塘里,发生了什么?它想来到荷塘,用自己的大伞为小鱼、青蛙助兴。(喜欢与别人分享快乐)

(4)铅笔还去果园里,参加小兔子他们的派对,铅笔化身成了豆角,丝瓜。这样就没人发现了!(多么聪明的铅笔)

(5)它还想来到小溪边,一会儿玩水的鸟儿当船桨,一会儿为搬家过河的蚂蚁做船。(乐于助人)

(6)它想跑到运动场上,成为小动物们的运动工具。 2.通过阅读，你认识了一支怎样的铅笔？

预设：我认识了一支快乐、向往自由、贪玩的铅笔。 预设：我认识了一支喜欢与别人分享快乐的铅笔。 预设：我认识了一支热情、乐于助人的铅笔。

总之，这是一只怎样的铅笔？（一支充满正能量的铅笔。）

【设计意图：通过阅读短文，总结作者写作方法。学会大胆想象、合理想象，为习作打下基础。】

三、深入理解课文 （课件出示4）

1.文中重复使用“哈,多么好玩儿!多么开心!”有什么作用?

重复使用这些句子，表达出铅笔的心情快乐无比，这是想象的力量，想象使人变得幸福、快乐。

2.你觉得，铅笔的这些梦想合理吗？为什么？

预设：伞、豆角、丝瓜、撑伞、标枪和铅笔一样，都是细长的，所以铅笔的这些梦想非常合理、自然。

四、总结写法。

思考：作者为什么能把铅笔的梦想写得这么生动有趣呢？

教师引导明确：（课件出示:5）（这篇文章之所以写得具体生动，亲切感人，其中最重要的一个原因是作者敢于大胆想象、合理想象、充满正能量的想象。因此，同学们在想象时要注重这些方面。）（板书：大胆想象、合理想象、充满正能量的想象）

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