幼儿园老师教育随笔“我”很内向,请温柔待“我”

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少儿园老师教育漫笔“我”很内向,请温柔待“我”



少儿园老师教育漫笔 “我”很内向，请

温柔待“我”





在现实生活中，英勇、热忱、爽朗、外向的人，可能更受大家的喜爱和欢迎。但是在现实生活中，仍有好多性格内向的人在等候着被温柔以待。性格内向的人有胆怯、胆怯自卑等特色，内向性格的人惧怕自己被指正或许否认，所以没有勇气和胆子去做任何事情，其实这样的人，才是最需要被关注的。由于他们心里柔弱感才是不简单去抚平的，他们盼望爱与被爱，盼望被世界温柔以待。



关于刚入园的小班孩子来说，孩子的语言表达能力还

不是很强。所以老是听家长这样说道： “我们家的孩子比较内向，不太爱表达，这样的性格表现很不好，也想让自己的



孩子乐观、外向一点但是不知道怎样去指引， ”希望老师多加指引。其实在我们班是有几个性格略微内向点的孩子，比



起和其余小朋友喧杂的打闹，性格腼腆的孩子更喜爱和固定的一两个好朋友仔细的嬉戏，他们不喜爱去用一些“好听”的话语去表达自己的心里，更不会用去肢体动作去表达自己的感情，他们更多的是选择沉醉在自己的世界里，用自己认


少儿园老师教育漫笔“我”很内向,请温柔待“我”

为的方式去沟通和做事情。有时发现性格内向的孩子更喜爱在寂静的地方去做一个人能从事的活动，比如：画画、做手工等。但是内向的孩子也有长处，也有值得一定的地方。

教育教课中，我发现平常回答下列问题比较少的孩子，课下时，能把故事洁净表达的特别清楚，并且知道的故事特别多。也许这就是孩子身上的闪光点。每个孩子都值得被“刮目相待”。也所以发现，内向其实不是不好的一种行为表现，不过有时我们对内向存在着一些个人的成见，其实每个孩子都有值得被发掘的潜力。每个孩子都值得被温柔以待。每一种性格都有它的长处和弊端，孩子性格的我们不需要去故意改变。我们能做的就是给与内向的孩子足后的时间和耐

心，需要多关注他们的语言表达和行为表现， 不行揠苗滋长、操之过急，去鼓舞和一定孩子的言行，让孩子们在自信中获

得一定。就比方说性格内向的孩子在教课活动中不喜爱举手，或许说回答下列问题的时候也老是满脸通红、颠三倒四，教师就能够在教育教课中采纳举措，当孩子有一点点的进步时，都要给与孩子实时的鼓舞来提高自信心。这样既能慢慢改变孩子柔弱的心理，也能战胜性格方面的不足。

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