求一个数的近似数

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第六课时：求一个小数的近似数 教学内容：求一个小数的近似数 教学目标：

1、会根据要求用“四舍五入”的方法求一个小数的近似数,会用近似数描述 生活中常见事物的数量。 2、 使学生进一步体会数学在日常生活中的广泛应用，感受数学的文化价值。 教学重难点：用“四舍五入法“保留一定的小数位数，求出小数的近似数。 教学过程： 一、复习导入：

1、用“四舍五入法”求下列各数的近似数。7936（精确到百位） 16493（精确到个位）（学生回答后说说是怎样想的）

2、导入：我们已经回用“四舍五入”法求整数的近似数。今天我们要来学习求小数的近似数。（板书课题） 二、探究新知： 1、学习例 9。

出示例 9：地球和太阳之间的平均距离大约是1.496 亿千米。 精确到十分位是多少亿千米？

（1）讨论第一个问题。依次说说： 精确到十分位要保留几位小数？要看小数的哪一位？怎样确定近似数？

明确：①精确到十分位就是要保留一位小数，只要看百分位上的数。百分位上的“9”大于 5，所以向十分位进 1。 ②得到的1.5 是近似数，所以要用“≈”连接。

（2）讨论第二个问题（让学生回答后说说是怎么想的，再次强调得数用“≈”连接）。

（3）思考讨论：比较近似数 1.5 和 1.50，哪一个更精确一些？近似数 1.50 末尾的“0”精确到百分位是多少亿千米？能去掉吗？为什么？引导学生结合例题中取近似数的过程说说体会。 明确：1.5 是精确到十分位的结果，而 1.50 是精确到百分位的结果。所以 1.50 要比 1.5 更精确一些，正因为如此，所以近似数 1.50 末尾的“0”是不能去掉的。 2、“试一试”学生独立完成后交流，说说是怎么想的。

3、归纳方法：问：通过刚才的学习，你觉得怎样求一个小数的近似数？要注意些什么？明确：

（1）先要弄清楚保留几位小数； （2）根据要求确定看哪一位上的数； （3）用“四舍五入”的方法求得结果。 强调：要正确使用“≈” 。 三、巩固练习：

1、练一练1， 独立完成。 强调：把 2.962 精确到十分位时，不能丢掉结果末尾的“0” 。

2、练习七第5题。 出示，指名板演，其余独立完成。 集体交流，注意把 9.9674 分别保留一位小数、两位小数的结果，根据情况适当加以指导。 3、练习七第7题。（1）出示题目，学生独立完成左边一组后交流，说说怎样想的，要提醒大家 注意什么。（2）独立完成右边一组。集体交流。

4、练习七第6题。（1）提醒学生看清要求，独立完成前两项。指名板演。（2）

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集体交流，注意格式和单位。

5、练习七第8题， 提醒学生看清要求。指导完成总产量的改写，并保留一位小数。注意格式。

教学反思：学生对于保留整数就是看十分位上的数是否满5，但对于精确到十分位就是保留整数的逆向理解有些困难。

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