运用社会学的角度分析电影人生

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运用社会学的角度分析电影《人生》

电影《人生》描述了发生在20世纪八九十年代中国农村青年的生活，展现了在那时社会体制下城乡在生活方式、价值观念等方面的不同性，揭露了那时城乡结构不合理、城乡发展不协调的社会现状。

本片讲述的虽然是一个传统“痴心女子负心汉”的故事，但由于男主角高加林的心态和遭遇，恰好能切实地反映出那时大陆知识青年渴望从农村回归城镇，而且不吝一切往上爬的时期风气，因此能引发普遍的讨论和共呜。高加林原是小镇中的教师，被干部的儿子三星挤掉，让他再做农人，高情绪上无法适应，活得相当痛苦。村姑巧珍对高加林一贯仰慕，乃主动接近他。合法二人恋情公开之时，高的叔叔当上本县大官，安排他到城里……

高加林高中毕业后，本可以留在小学任教，但这个名额却被大队长高超楼拿去给了自己的儿子。加林对此超级生气，并受到很大冲击。村里的仁慈姑娘刘巧珍虽然一字不识，却欣赏并恋慕有文化的加林。巧珍时常帮他，并向加林告白了自己的心意。巧珍的爱使加林感到分外温暖，也热情给予了回应。两个人一路在村里弄起了卫生革命，治理井水，干得有声有色。但他的兴趣仍是在写作上，不肯意永远就这样生活在村里。高加林的叔叔转业后当上了地域劳动局局长，高超楼怕顶高加林名额的事会得罪他，便想办法将加林安排进县委当通信干事。加林的老同窗黄亚萍倾心于工作超卓的加林，并尽力帮他在报社谋得职位。虽然远在乡下的巧珍一直思念着加林，但加林迷恋城里的优越生活，决定与巧珍分手。但本以为能留在城里的加林，因黄亚萍前男友的母亲气愤于儿子被抛弃的事情举报高加林到县委工作的手续有问题，加林的叔叔不循私情，将加林解职。加林回到村里，发现巧珍已被迫嫁给他人，他开始从头思考自己的人生。

从电影中咱们不能不反思一个问题，在占我国人口总数一半多的农村人口中，有多少像高加林这样身世贫寒又想改变命运的人因为受到城乡体制的压抑而失去机缘，一生无法实现


个人价值呢？伦理社会学讲到成功的要素有德、志、力、才、命五大要素。德为道德，志为志向，力为后天尽力程度，才为天资、天赋，命则是命运，在这些要素里，命运老是最先发挥作用的。而泾渭分明的城乡体制决定了个人命运的不同。 以高加林为例，他诞生在一个掉队的农村，贫寒的家境首先就让他成为弱势群体的一部份，而又因为他是农村人，所以注定他只能拥有与城市人相较较少的资源，包括物质与精神资源，而农村掉队的生产力也无法使他迅速脱贫致富，改变世代贫困的面貌，而他又是一个接受了较高等教育，对人生有较高的追求，渴望实现他的人身价值的知识青年。所以，矛盾产生了，当他靠现有的力量和资源无法支撑他的理想和理想时，他就只能利用外界的力量去改变自己获取资源的渠道，可是这种渠道单一而又不稳定，因此他的失败是必然的。

其实由于中国特殊的国情决定了中国的社会结构，初期中国历史发展致使阶级及城乡的划分尤其明显，城乡分化尤其突出，城乡之间的资源占有严重不平衡，社会机缘、财富占有、职业地位和教育、医疗卫生、社会保障等严重不平均。在这种体制下，农村居民在社会上的整体处于弱势地位，他们通常表现出来的特征就是有强烈的自尊心，担负这家庭的振兴，希望取得较多的社会财富，改变农村身份，取得比原始身份稍高的社会地位。其实他们的愿望很简单，没有像城市的孩子那样想成为科学家、商业大亨、明星、运动员什么的，这都是由他们从小的生活环境及生活阅历决定的。

中国作为一个社会主义国家，最终是要实现共产主义，而城乡的不同性正是实现共产主义，实现一路富裕的障碍，它使社会成员在资源的占有上产生了不均，在机缘的选择上不平等，在财富的占有上不均衡，在人身价值的实现上不公平。

在社会主义建设中，要进一步伐整城乡结构，缩小城乡差距，合理调整收入分派，改善农人生活水平和提高农人生活质量，完善和健全社会保障机制，增进社会公平的实现，调整产业结构，增进经济发展，以带动就业，增加就业机缘。 而个人也应该尽力奋斗，不断进


取，在实现个人价值的同时达到与个人与社会的统一。

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