11、拼音《ie、üe、er》教案

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11、拼音《ie、üe、er》教案

一．教学目标：

1．学会复韵母ie、üe，学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

2．学会整体认读音节ye、yue。 二．教学重难点

重点：复韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue的正确认读。 难点：1.yue的正确书写；2.er是特殊韵母。 三．教学过程：

（一）创设情景，复习导入

1.同学们，你们知道海南吗？（学生回答）它位于我国的南部，是我国最南边的省级行政区。那就景色优美，风景如画。这节课我们就一起去海南看看。

2.在出发之前有几位朋友想给大家当小导游，认读复韵母（出示复韵母）我们一起热情地跟他们打个招呼。（齐读）它们有一个共同的名字叫什么？（复韵母）

（二）欣赏图片，整体感知在小导游的带领下，大家看这就是海南省美丽的风景。请同学们欣赏这幅图片（出示图片），用自己的话来说一说你看到了什么？在大家的交流中，我听到“椰子树 月亮 耳朵”这几个词。请同学们闭上眼睛想一想：在美丽的晚上，天空中有大而亮的月亮，两个小姑娘站在高大的椰子树下欢快地唱着歌，可真美啊！其实在这么美的风景中还有我们今天要学习的韵母宝宝呢。（板书课题） （三）学习复韵母ie üe ye yue 1.学习复韵母ie

(1)来到美丽的海南，你最先看见了什么？（图片出示椰子树），其实啊，“椰子树”的“椰”就是复韵母ie的读音。并跟随老师一起练读读音，发ie时，i的音较短，e响亮而长。 （2）开火车读ie，师正音。

（3）大家读的这么好，老师想送给大家一个小口诀：椰树椰树ie ie ie。请你跟我一起读。 你能试着自己编一个小口诀帮助大家记住吗？（学生分享）

（4）尝试标调认四声。韵母想要戴声调，之前我们讲过它们还特别讲礼貌，你还记得吗？师生共同复习标调歌：有ɑ不放过，没ɑ找o、e。在这里你想想应该给谁带呢？那戴上声调帽子你还会读吗？请你打着手势来读一读。

（5）书写复韵母ie之前我们学习过复韵母的书写，你能教教老师怎么书写吗？先写谁再写谁？一定要注意什么？强调：两个字母之间一定要挨得近近的（师范写）请你在自己的本子上认真写3个，写完后用端正的坐姿告诉老师。展示学生作品，生评价，师总结。 2.学习整体认读音节ye

（1）小ie看到同学们这么高兴，也想要加入到我们中来，可是它的妈妈觉得它还小，有点不放心，请了一位朋友来帮忙，你知道是谁吗？我提示大家一下，这个字母我们之前学过，和小i发音相同，不错就是大y。那你会读吗？现在它变成了什么？我们快跟它打个招呼吧！

(2)给“ye”戴上声调帽子，应该给谁戴呢？大家不约而同地说的是“e”。不错，戴上声调帽子你还会读吗？我们一起打着手势来读一读。

(3)这里整体认读音节ye就是“椰树”的“椰”的拼音，只是少了声调帽子，请你读一读，


想一想应该是几声呢？

(4)让我们的小手也来认识他们。拿起笔在本上把ye写三个，注意坐姿，看谁写得最漂亮。3.学习复韵母üe

(1)孩子们，夜幕降临了，让我们抬起头来看看海南岛的夜空，你看见了什么？（图片出示月亮），引导学生注意观察“月亮”的“月” 就是复韵母üe的第四声，它的第一声就是üe的音。我们之前学习过复韵母的发音规则，你能试着说一说这个韵母怎么发音吗？先发“ü”的音，再变成“e”。这里注意发üe时，ü的音较短，e响亮而长。 （2）开火车读üe，师正音。

（3）小口诀“一轮弯月üe üe üe”。创编小口诀：月亮月亮üe üe üe （4）复习声调歌，标上声调读一读。小老师领读、齐读。 （5）书写复韵母“üe”，师范写，生练习，教师巡视指导。 4.学习整体认读音节yue

师：看到这么美的夜色，大y来找小üe一起赏月来了，大y走在前面，小üe走在后面不小心摔倒了，这时热心的大y赶忙扶起它来，帮它把眼泪擦干，两个人开开心心，手牵手并肩走。在一起还读üe，只是成了整体认读音节的成员了。来，跟它打个招呼吧。 (1) 书写yue，生书空。

(2) 带调读。自由练习读，小老师领读。 （四）学习er

（1）海南岛旅途当中，大家可能有些小疲倦了，这里我们一起听一首歌，你准备好了吗？（播放配乐）同学们，我们听到这么欢快地音乐是通过什么听到的呢？——耳朵！ （2）没错，这里“耳朵”的“耳”里面藏着我们要认识的新朋友，他就是er。请你试着读一读。

（3）请你认真观察，看看它占四线三格的什么位置。(都占中格)请你来教我怎么写。 （4）师范读，指生读。我们试着创编字母歌“一只耳朵er erer”。

（5）如果给“er”戴上声调帽子应该给谁加上呢？为什么？你们可真厉害啊！所以，它比较特殊。因为有一个声母“r”。我们把它叫做“特殊韵母”。那你还知道它特殊在哪里吗？“er”很强大，自己就可以独立当做一个音节，不能和别的字母拼在一起。 （6）带调读。开火车读。

（7）特殊的“er”不需要和其他的声母拼在一起，那请你想想生活中哪些词语和“er”的四声有关系。 二声的儿童，三声的耳朵，四声的二月。 （五）归纳总结，布置作业

1.同学们，今天我们来到美丽的海南岛与韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue交上了好朋友。

2.请同学们们回家后，把今天的海岛之旅和认识的复韵母和整体认读音节介绍给爸爸妈妈。

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