第13课东汉的兴亡

2023-04-09 19:04:20 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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兴亡,东汉
第13课东汉的兴亡

【教学LI标】

1. 掌握东汉建立的基本史实，理解''光武中兴”出现的原因，了解东汉衰败的表现。比较“光武中兴”与“文景之治”的异同。

2. 通过学生阅读表格、插图、文字等材料，归纳或描述材料内容等，培养学生观察、想象和描述的能力。

3. 通过对“光武中兴”和东汉衰败现象的了解，认识到中国古代社会盛衰的基本规律。联系现实生活，学会从历史中汲取智慧的批判和反思意识。【教学重点和难点】

重点：光武中兴、外戚宦官交替专权。难点：光武中兴【教学设计思路】 1. 教材分析

东汉是我国由大一统走向分裂的过渡阶段，有着承上启下的作用。以往的教材只是放在小字部分供学生阅读了解，这一课是新版教材改动最大的地方。本课的内容从西汉灭亡到新朝建立、东汉建立到最后的灭亡，时空跨越度大，内容繁杂，但课文过于简约，所以必须补充一定材料，便于学生理解史实的内在关系。 2. 学情分析

初一的学生刚刚接触历史，只有部分学生通过课外读物对历史有一定的了解，大部分学生是懵懂无知的。本课中很多知识点需要去深层次理解史实的内在关系，对初一的学生难度有点大。并且这个年龄阶段的学生接受知识的能力主要还是靠形象思维，所以故事性强的历史课更容易让初一的学生接受并理解。【教学环节与活动】导入新课

一、出示“马踏飞燕”造型的青铜器，让学生直观感受青铜器的特点，对马的形象有更深刻的认知。讲解马在传统文化中的地位，解读汉代特殊历史背景中马的意义。

过渡语：今天我们就在它的带领下，重走东汉兴亡路，以史为尺量得失。二、出示学习目标：

1、掌握东汉建立的基本史实，理解“光武中兴”出现的原因，比较“光武中兴” 与“文景之治”的异同。 2、了解东汉衰败的表现。

通过三位主人公：皇室黑马、跋扈之马、反抗之马的故事从东汉前期、中后期以及东汉末年三个时间节点的上见证东汉的兴衰

讲授新课

一、第一位主人公一一皇室黑马刘秀

1、展示刘秀的个人名片，引导学生注意'‘公元前”和“公元”的不同，播放自制微课“历史小讲堂之中国古代纪年方法知多少”，了解常用的儿种纪念方法。过渡语：汉朝的历史正好跨越时间轴的中心点，所以了解纪年法对于我们接下来的学习有很大的帮助。

2、出示家谱及材料：“初骑牛，杀新野尉乃得马”。

3、讲述公元9年刘秀遇到的境遇，引出王莽篡权，灭西汉建新朝。

4、出示资料：（与）同舍生韩子合钱买驴，令从者僦，以给诸公费。一一《东观汉记》，了解刘秀学生时代朴素的愿望。

创设情境：刘秀买驴，直观感受王莽新政中的币值改革给人们带来的影响。出示材料：“农商失业，食货俱废，民涕泣于市道。一一《汉书•王莽传》，了解农民起义爆发的原因。

5、完成东汉建立的史实填空。根据都城的方位，了解西汉和东汉名称的来历。 6、刚刚即位的光武帝遇到了没人、没钱、没安亍的尴尬境遇，出示相关材料, 了解具体内容。

7、出示材料，对比“光武中兴”和西汉初年的文景之治的相同之处。