何谓“信息论”,科学知识.doc

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何谓“信息论”,科学知识

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简要地说，它是用数学方法研究信息的计量、传输、处理、变换和储存的一门学科。它的范围非常广泛。包括电子计算程序的技术信息，遗传密码的生物信息，人的语言的社会信息等。信息论的概念，最早是1928年由美国科学家哈特莱提出的。1948年，美国数学家申农发表《通讯的数学理论》一书，对信息的定量和计量形式提出了科学的解释，标志着信息论的诞生。儿童动画 信息论的研究对象：儿童教育

1.研究信息的本质和概念；儿童识字 2.探索信息的计量及其形式；儿童歌曲

3.揭示信息运动的特点和发展规律；儿童识字

4.掌握探讨信息的原理和方法；儿童教育

5.寻求利用信息，实现最优化组织的途径。儿童识字 信息和信息论的功能往往通过信息技术才能实现。信息技术中最重要的是传感、通讯、电子计算技术。它相当于人的感觉器官、神经系统和思维器官。没有传感，人们无法获得信息；没有通讯，有了信息也无法流通、传递；没有电子计算技术，信息功能不能有效发挥。

信息和信息论在社会科学中广泛应用，信息是社会科学研究的“向导”。儿童动画

我们要研究社会，就必须认识社会，为了认识社会，首先就要用信息的感觉器官（耳、目、口、鼻等），从外界（社会）获得事物运动的各种信息，然后将信息传递到信息处理器官（大脑）进行分析加工，作出信息处理的决策，最后根据信息决策发出指令信息。如此往返几次，达到认识社会、改造社会的目的，这是从认识过程来说的。我们进行理论思维和研究的过程，也是一个不断获得信息、处理信息和利用信息的过程。整个认识、思维的过程一点也离不开信息。马克思的《资本论》，恩格斯的《自然辩证法》、列宁的《俄国资本主义的发展》等科学巨著的发表，从信息的意义上说，也是他们掌握信息、利用信息、研究信息、发




挥信息的认识思维过程中巨大作用的结果。信息是研究的“向导”，是有道理的。儿童识字

信息技术是提高研究效率的条件。儿童动画

第二次世界大战前，世界各国社会科学研究方法几乎都是手工业方式进行的。第二次世界大战后，逐渐发展具有“大工业”规模的研究方法，这种方法，大致可分两类：一类是“内容分析”法，或叫资料分析法。这种方法起源于第二次世界大战期间的美国。另一类是系统分析法。其中包括系统工程技术方法、比较方法、数学方法和图表分析方法等。儿童动画

这两种方法各有不同，但有一个共同的特点就是充分运用信息技术发展的成果，如电子计算机、微处理机、通讯卫星、听视录像器材、缩微胶卷、复印机等，大大提高了研究效率。 信息在向传统的书刊资料形态提出挑战。

科学发展史告诉我们：科研工作不论处于个体研究的牛顿时代，或者处于集体研究的爱迪生时代，还是处于国家大规模规划的时代，书刊情报资料都是极其重要的。但现在面临的问题是，各种情报、文献资料浩如烟海，成倍增长。为了对付这种新情况，信息和信息技术在向传统的书刊资料形态挑战。挑战的表现之一是变书刊资料形态为非书刊资料形态。非书刊资料形态主要有三种：儿童教育

1.微型资料，指微型胶卷、微型卡片等，如一寸见方的全息片可存贮20万页文献资料；

2.机读型资料，指通过编码和程序设计，把文献资料转换成数字语言等；儿童教育

3.声象型资料，指录音带、录像带、电影胶卷等听视资料等。儿童歌曲

此外，还可能出现电子杂志、电子书刊等。儿童识字

信息推进了新学科和新知识的发展。儿童动画

科学本身是一个内在的、互相联系的整体。它之所以不断分化、综合而出现许多新的学科、边缘学科和横断学科，不是由于科学发展的停滞，而是由于科学本身内在因素的变化向新的发展前进。“社会科学”一般包括经济学、政治学、历史学、社会学、语言学、法律学、哲学、心理学、考古学、统计学等。第二次世

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