大班教育笔记：“咚咚咚”变“懂懂懂”

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大班教育笔记：“咚咚咚”变“懂懂懂”



幼儿园教育笔记：咚咚咚变懂懂懂

孩子们在离园前看了密室大挑战，是教幼儿动一动身体的节目，孩子们很感兴趣，动一动的欲望越发强烈。离园的幼儿都陆续被家长接走了。只余下了美术班的幼儿，他们显然受了动一动节目的影响，不能安静下来，我想这是孩子的特点，就让他们再开心一会儿吧。几分钟后，该送他们去美术班学画画了。我带队，八个孩子小鸟一样叽叽喳喳地飞到我身边，整好队，他们还是不能平静下来，往楼道里走，他们更是开心，无顾忌地跺起脚来!咚咚咚的，声音很吵。我说：咱们不跺脚了，安静地走!一两名幼儿听了我的话，多数幼儿还是嘴上吵着，跺着脚。我想，这样的状态和情绪不利于他们美术的学习，还有可能进教室后影响到其他幼儿。我就用命令的口吻说：都不许跺脚了!几个男孩的情绪还比较高涨，我的命令效果不明显。

我忽然想到最近教孩子们的一首歌《小鼓响咚咚》，在课上我们还进行表演唱，效果很好。于是我一边做动作一边唱：哎呦呦，这不行!然后更小声地唱：妹妹睡在小床中，逐渐用更轻地声音唱：我说小鼓别响了。他们特别小声地附和我：小鼓说声懂、懂、懂他们唱的时候声音很小，而且走路变得蹑手蹑脚的，就像小花猫一样。哈哈!目的达到了。到教室了，孩子们轻声的和我说：马老师再见，看到他们如此懂事，我很高兴!

幼儿在被高涨的情绪包围时很难一下子平静下来，用强制手段不是好办法，是没有办法的办法。教师在幼儿情绪难以控制时，也容易使自己的情绪同样高涨，不易自控，容易冲动，这时应该冷静下来，想一想平时什么情况下幼儿能平复情绪，稳定情绪，及时进行调整、



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应用以取得双赢效果。

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