浙江省绍兴市2019年中考作文优秀范文:走自己的路,让他们说去吧

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浙江省2019初中毕业生学业考试绍兴市语文试卷 20.阅读下面文字,按要求写一篇文章。 | 苏格兰阿伯丁的马歇尔学院大门上镌刻着三句话: “他们说。” “他们说什么?” “让他们说去吧。”

以上材料引发了你哪些联想与思考?请你写一篇文章,













可讲述经历,可抒发情感,可阐述观

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八、、 1)自选角度立意题目自拟。(2)文体自选,诗歌不少于 16行。(3)不少于600字。 要求:(

4)不出现真实 校名、人名等。 范文

走自己的路,让他们说去吧。

社会大千,形势万变,学习尤被重视。遂以名言作真理而喻万千学子者, 自己的路,让别人说去吧”,时人以为然,有人则不然。君且听我慢慢道来…… 以为此句不然者,盖全无懂此句意也。常言道: 动摇其意志,对他人旁言角语甚不在意。

既明其义,有称其妙也,皆因其为事业成功之要素也,人之心为第一要也, 者。|

如此观之,此说唯真理是也。古往今来,素是这般。古有屈原忧国忧民, 屡次向楚怀王谏言, 求其联合齐国共抗秦,无奈王尽信小人之言,

受尽靳尚公子兰谗言,终卒于秦。后世楚顷襄

虽怀满腔报国之志,不为左右百姓

王更是不以屈原为重,反道重用奸臣,于屈原革职流放。

失其弗有成大事 多也。有言:“走 _|

“走自己的路,让别人说去吧”。此意非前者

所想,夫于人生道路探索时一意孤行,全然不视他人为眼中之物也。其本意为:决然行某事 后,不再

劝诫所动,但一日惊闻国度被破,旷野哀呼“亦余心之所善兮,虽九死犹未悔”无人注意。 于弥留之时向一渔夫表其意向,渔夫不以为重,发出感叹“大夫汝如此忧国,何必要也?” 屈原不顾,坚其操守,怀抱大石投汨罗江自尽,从此告别世人,成为一段历史

还看走“寄意寒星荃不察,我以我血荐轩辕”的鲁迅。他早年怀揣梦想,留学他国,洞察世 人百态,惊觉被国家视为“救国栋梁”之留学生无意学习,反道沉醉酒色,在腐朽生活中活 且偷生;对电影中外国人之杀生举动毫无感觉,

甚至拍手叫好者,此为我同胞也?此谓何若

以揭露黑暗之

人也?毅然弃医投笔,与其二弟周作人一道,创作出一部又一部的文学作品, 持己意,不顾反动派与政客文人劝阻,为国为民谋希望。 差,仍未有自己意中美好,积劳成疾,累忧成病, 今亦有为世界文化传承而奔波

国之路无法再走,但他的笔在百年之后依旧投射出神秘的光芒。

余秋雨,他是中国文科最年轻的正教授,亦是以一个作家的

身份最先获得两院院士的人。 在文革时期,他向无人问津的、 早已遗失在人们视线中的古老 文化射出犀利的目光。 不顾家人劝阻,不被同事理解,先后辞去所有公职,不曾向国家讨 要应得的资助一分, 徒步游历了那些遗失的文化古迹。 大善无帮,何惧孤步,何惧毁谤”。

要是他们注重别人的眼光,会有今天的成就吗?会有这些经久不衰的作品流传于世吗?我 想,不会。像他们一样的人还有很多,虽然他们大多淡出历史舞台,甚至早已作古,但仍值 得我们一遍遍去回顾,因为他们是“走自己的路,让别人说去吧”最好的佐证! 我们正需要这种精神的熏陶,如爱因斯坦说的一样:



现实,呼唤人心正义,颇有龚公“我劝天公重抖擞,不拘一格降人才”之意。几十年写作生 涯中,坚

却也悉知国内种种乱象参

52岁那年,他的笔永远倒下了,他的救

以自己独到的视角看待它们, 用自己

“大智不群,

的笔持续不断的写着,让人们从忽视到重视。他的作品都映照着他的一句话:

“只有在未干的水泥路上,才能留下自




己的脚印。”

坚持自我,不惧孤独,不断探索,留下印记,此为人生大道。 【解析】

材料作文作文题目与生活相关,学生有话可讲,

题目有对生活深入的思考,这样也可以从

,核心就在“他们说”这 “让他们说去吧”是种洒脱 ,是没有把自己放进去的听;

,是把自己摆脱出来

写作中体现学生的思考力。这个题目,三句话,都围绕“他们说” 有不同看法。有人说,“他们说什么”是种好奇,是种在意; 的态度。现实生活中,每个人都会面临这种情况,

想法。这三句话,也可以有别的理解,比如第一种“他们说”

三个字。可以这样说,这个题目主要思考对待 “他们说”的态度。怎么理解“他们说”呢?不 同人

当听到别人说自己的时候,心里总会有所

第二种“他们说什么”,是把自己放进去的听;第三种“让他们说去吧” “他们说”怎么理解,理解不同,思考也不同,比如,

的听。因此,这个题目可以思考,另从说和自己听之间寻找一种适当的定位。这样看来,关 键是对

“没事的,让他们说去吧”,这

是洒脱。“让他们说去吧,怎么说都改变不了我” ,这是坚守。还有“让他们说去吧”如果联 系这句话原本的语境,便不只是单纯的洒脱,而是内心的强大,会听,但不会轻易受扰。总 而言之,这个题目有很多立意可以去写。 当然作为有思辨性的题目, 不一定要拘泥于一个点, 可以思考“他们说”与自己的关系,可以展现自己对“他们说”的认识,在变化中不断地深 入思考。




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