《祖先的摇篮》--教案

2022-07-17 15:08:14 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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《祖先的摇篮》教学设计

教学目标：

1．学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文的主要内容，懂得“祖先的摇篮”的含义。

3．充分发挥学生学习的主体性,开展小组讨论,理解、感悟课文。 4．培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。

教学难点：能正确、流利、有感情地朗读课文.了解课文的主要内容，懂得“祖

先的摇篮”的含义。

教学重点：培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。教学过程:

一、激情导入

1．谈话:同学们,大家知道什么是摇篮吗？摇篮是干什么用的？那大家知道中华民族“祖先的摇篮”在哪吗？请看录像。

2．这就是原始森林，你们喜欢原始森林吗？我们的祖先就生活在这儿美丽的地方.今天就让我们一起走进原始森林，感受一下祖先生活的环境吧。

3．板书课题：祖先的摇篮。齐读课题。理解“祖先”和“摇篮”。

通过观看录像,让学生充分了解感受原始木森林的美丽神秘。激发孩子们的学习兴趣。二、初读课文:

学生用自己喜欢的方式尽情地读文。在读文的过程中完成下面几个任务。

1．自读课文,用你认为最好的方法认识本课生字.

2．把诗歌读熟。

3．小组合作，组长读字，成员找卡片。 4．认读词语卡片（做找朋友的游戏）.

5．老师检查认字情况(开火车读生字）。

把学习的主动权交给学生，让学生用自己喜欢的方式认读生字。采用灵活多样的形式帮助学生认字，激发学生学习生字的兴趣. 三、理解课文：

1．师配乐范读课文，生思考:原始森林给了你怎样的感觉？ 2．指名回答。

指导读句：那苍苍茫茫的原始森林，是祖先的摇篮。

3．再读诗文，找一找有关诗句，说说课文中为什么把原始森林称作“祖先的摇篮”？照样子，说一说.

那（苍苍茫茫的原始森林），是（祖先）的摇篮。那（），是( ）的摇篮. 那（），是（ )的摇篮. 4．想象一下,我们的祖先在他们的摇篮里干些什么？

5．同桌互读，说说“祖先的摇篮”有怎样美好而遥远的回忆？（1）说说：诗中写祖先在这里干什么?

（2）想象一下，你如果像祖先一样在苍苍茫茫的原始森林里摘野果、掏鹊蛋、逗小松鼠、采野蔷薇、捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈,会有怎样的感觉？

（3）练读2、3节。

（4）配上欢快的音乐,齐读2、3节。 6．学习课文最后一节。

（1）说说：你读懂了什么？(理解:地久天长、神圣） (2）引读。

（3）指导有感情地朗读。

（4）说说:“祖先的摇篮”怎样才能地久天长，永远不被污染? 7．选择喜欢的一节有感情地读一读. （1）自由组合练习读。（2）展示个性指名读。 8．有感情地读全诗。

这一环节主要抓住“那原始森林是我们祖先的摇篮。”等几个关键句子来引导学生读诗句，感受祖先的摇篮给人们以美好而遥远的回忆。通过品析词句,揣摩体会诗人的思想感情，入境悟情，深入理解诗意。

让学生自由组合练习读、展示个性指名读……通过多种诵读方式，让学生尽情、尽心地“放声朗读”，既能表达情感，升华感情，又能培养语感，加深感悟。四、拓展延伸:

1．让我们也展开想象我们的祖先在他们的摇篮中会干些什么？画一画吧！ 2．如果我们站在原始森林——我们祖先的摇篮面前,你会有哪些问题？通过拓展想象,使孩子们更好地升华情感，由此让学生热爱大自然、热爱生活。