6.最后的姿势导学案

2022-05-24 06:59:39 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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姿势,最后
山阳同仁九年制学校六步互动教学法课堂教学模式 2016-2017学年度第一学期导学案(编号：tr2016-9-1)

6制作人：韦国云审核人：班级：姓名：

第6课最后的姿势

学习目标

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。（重点）

2、通过品读语言文字，能够说出“最后的姿势”的内在含义，感受谭千秋老师对生命意义的追求和诠释。（重点）

3、理解文中重点句子“张开双臂，护住学生，成了他生命中最后的姿势”的意思。（难点） 4、能够体会环境及其场景描写对表现人物精神品质的作用，学习侧面烘托人物形象的方法。（难点）

☆预习案

导学目标

1、通读课文，牢记课后生字，理解由生字组成的词语。 2、通读课文，概括课文主要内容，理清课文脉络。

3、将预习中解决不了的问题标出来，并填写在“我的疑问”处。【教材助读】一、名人简介：

谭千秋(1957-2008)，湖南省祁东县人，中共党员。

1982年参加工作，生前系东方汽轮机厂所属东汽中学学生工作处主任，四川省特级教师。 2008年5月12日，在汶川地震中逝世，媒体报道4名学生在他的保护下生还。被追授为全国抗震救灾优秀共产党员、抗震救灾英雄等。2009年9月被评为“100位新中国成立以来感动中国人物”之一。英雄链接：

四川什邡市师古镇民主中心小学一年级女教师袁文婷为了拯救学生，献出了自己26岁的宝贵生命。她共救出13名学生。四川映秀小学四年级语文老师女老师严蓉在救下13个学生后殉职。一岁的女儿很可能成了孤儿。她爸爸也没有任何消息。四川汶川映秀镇小学29岁的数学老师，张米亚。在大地震来临时用双臂紧紧搂住两个小学生，同样以雄鹰展翅的姿势护住孩子，以自己的死换来两个孩子的生。由于紧抱孩子的手臂已经僵硬，救援人员只得含泪忍痛把张老师的手锯掉，才把孩子救出。两个孩子生还。张米亚老师以自己的实际行动诠释了自己生前最喜欢的一句话“摘下我的翅膀，送给你飞翔！”被称为全中国最美丽的翅膀。四川什邡红白镇中心小学校，已确认该校有七名老师殉职。其中二年级语文老师汤宏为救学生，献出了自己20刚过的生命。家里的孩子刚刚六七个月大。地震发生时，他所教的班级的教室位于一楼，他本来完全可以逃脱，但他却选择留下来的保护孩子。他最后的姿势定格在这样的画面上——两个胳膊下各抓了一个孩子，身子下还护着几名孩子。虽然没能将手中的学生救出教室，而他自己也在瓦砾中丧生，但被他用血肉之躯护住的几个孩子却幸运地活了下来，并最终获救。

二、基础知识

1、自读课文，标出自然段，不会的生字词做上记号，给课后生字组词（组一个课内词，一个课外词）。

2、在课文中圈出这些词语给带点字注音并理解（写在课本上）。坍塌洗漱尘埃塌陷废墟震撼诠释生死攸关

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山阳同仁九年制学校六步互动教学法课堂教学模式 2016-2017学年度第一学期导学案(编号：tr2016-9-1)

3、给下列多音字注音并组词

散血晃模三、整体感知

1、想一想，课文主要写了什么？你能从文中找到能说明本文主要内容的段落吗？读一读，试着概括课文主要内容。

2、给课文分段，概括段意。（注意用词准确）在书上完成。

【预习自测】学习建议：自测题可以检验学习效果，一定要细心哦！建议闭卷完成。完成大练习册第6课第一课时。

【我的疑问】通过预习，我还有以下疑问难以解决：

☆ 探究案

探究目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过品读语言文字，能够说出“最后的姿势”的内在含义，感受谭千秋老师对生命意义的追求和诠释。

3、理解文中重点句子“张开双臂，护住学生，成了他生命中最后的姿势”的意思。 4、能够体会环境及其场景描写对表现人物精神品质的作用，学习侧面烘托人物形象的方法。合作探究质疑解惑探究点一文本理解

1、文中哪些地方描写谭千秋老师最后的姿势？请大家细细读课文，画出有关语句。反复品读这些句子，你读出了一位怎样的谭老师？

2、文中好多的环境描写，请大家找出来好好读一读，看看对人物精神起什么作用？

探究点二：拓展提升

1、理解文中句子“张开双臂，护住学生，成了他生命中最后的姿势”的意思。

2、“最后的姿势”的含义是什么？

当堂检测

1、仿写：老师像渡船，把我们送到知识的彼岸。老师像-----------------,-----------------.

老师像-----------------，----------------。 2、完成大练习册第2课时。我的收获

1、通过本课的学习，我学到的写作方法有：（）（）（）。

☆训练案

完成小练习册第6课。

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