四时田园杂兴(其三十一)(6)

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学科 课题名称 难点名称

李超萍 语文

年级/册

五年级下册

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人教部编版

第1课 《四时田园杂兴〔其三十一〕》

感受田园乡村生活带来的情趣，培养热爱劳动的思想感情

从知识角度分析为

什么难

理解诗句，想象画面，体会诗中蕴含的乐趣。



难点分析

从学生角度分析为

什么难

要能在阅读中体会诗人采用不同的写法再现乡村忙碌、和谐的意境，激发学生积累更多田园诗的兴趣。



1．学习借助注释的方法理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的意思。

难点教学方法

2．理解诗句，引导学生想象意境，感受田园生活带来的情趣。



教学过程

教学环节

导入

1.导入课文题目。

谈话导入：古时候，儿童的童年生活是怎样的呢？你们想知道吗？今天我们一起来学习《古诗三首》。〔生齐读题目〕 2.猜读诗题。 《四时田园杂兴》〔其三十一〕。〔生齐读题目〕 3.了解作者。



〔1〕、听录音朗诵，学生跟着默读，读准字音，读出节奏。 〔2〕想想这首诗描写的是什么季节的田园风光？





借助诗句旁边的注释，来读懂重点字词的意思，把这些词的意思串起来就是每行诗句

知识讲解 的大意，再把每行诗句的大意连起来用自己的话来说，就是整首诗的意思。 〔难点突破〕

 默读古诗，借助注释或工具书理解整首诗的诗意。

〔2〕读出感情，想象画面。

①、读“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家〞。

②、结合注释说一说“昼〞、“耘田〞和“绩麻〞分别是在干什么。〔锄草；搓麻线〕 ③、查工具书说一说“各当家〞是什么意思。〔各忙各的农活〕


④、理解整句诗的意思。

⑤再读一读这两句诗，从“昼〞和“夜〞两个字你体会到了什么？ 〔2〕.想象画面，体会乐趣。

①指名学生读“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜〞。

②结合注释说一说“解〞“供〞“傍〞和“阴〞分别是什么意思。〔懂得；从事；靠近；树荫〕

③理解整句诗的意思。









〔1〕、诗的最后一句写儿童“学种瓜〞的细节，意在表现什么？流露出诗人怎样的思课堂练习

〔难点稳固〕 想感情？



《四时田园杂兴〔其三十一〕》描写了乡村农人耕织以及儿童学着大人耕田的情景，展

小结

现了农家夏忙的场面。流露出诗人对劳动者的赞美。

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