《散步》教案

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《散步》教案



教学目标：

1、准确、流利、有感情的朗读课文，感受亲情，体味浓重的情意。 2、过程和方法目标：揣摩词句含义，品味文章的语言美。 3、培养尊老爱幼、珍惜亲情的情感。 教学重点：

整体感知文意，悟读尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。 教学难点：

指导学生在阅读中品读关键词、品评美文，逐步提高赏读美文能力。 课时安排： 一课时 教学过程：

一、导入 ：

伴随《懂你》这首歌曲，引入亲情的话题。亲情是甘泉，给我们枯干的心灵以滋润；家庭是港湾，为我们遮蔽一生的风雨。家因为有了深深的爱而温馨，家庭生活因为有了浓浓的亲情而美好。今天就让我们走进莫怀戚先生的家。陪同他们一家三代去散步，分享他们之间那浓浓的亲情。 二、基础知识 1、介绍作者

莫怀戚：笔名周平安、章大明，中国作家协会会员。他的中篇小说《诗礼人家》曾获“四川文学奖”。代表作是小说《透支时代》、《陪都就事》《散步》《花样年月》，小说集《大律师现实录》、系列小说《东方福尔摩斯探案集》。作品集有《莫怀戚中短篇小说选》。

2、字词识记（投影出示）

嫩芽(nèn) 霎（shà）时 拆（chāi）散 熬（áo）过 分歧（qí） 水波粼粼（lín） 熬：忍受，艰苦支持。






分歧：（思想、意见、记载等）不一致；有差别。～点ㄧ理论～ 各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。 三、朗读课文，整体感知文意。（投影出示） 初读课文，整体感知

自由读课文，初步感知，找出事情发生的时间、地点、人物、经过、结果。 四、赏析课文

1．理清全文思路，填空。

①“我”劝母亲散步→②__全家一起散步__→③走大路还是走小路的分歧→④__“我”决定委屈儿子__→⑤__母亲却依从了孙子__→⑥“我”和妻子分别背起母亲和儿子走小路

2.你能具体地说说散步的时候发生了怎样的分歧吗？最后分歧是如何解决的？ 五、再读课文，点评人物

1．从这篇文章中，你看到了一个怎样的家庭？

2、【过渡】那么，在这个温暖的家庭里，你最欣赏的人是谁呢？请用“我最欣赏 ，因为，从文中 可以看出他（她）是一个 的人。”的句式回答。（投影出示）

【师小结】：幸福的家庭，离不开每个人的付出。无论写谁，字里行间表达的都是真挚的情感：母子情、 夫妻情、祖孙情、婆媳情……。 归纳为一个词就是“相亲相爱”或“互敬互爱”（板书：相亲相爱）。 2、水到渠成，把握主旨

【过渡】感知了文章内容，又分析了人物形象，现在，你能概括文章中心思想了吗？ （板书：尊老爱幼）。 六、美点寻踪，品味语言

请找出你认为最妙的一个词、最美的一句话，最精彩的一段文字，读一读，品一品。如生动的景物描写；贴切的修辞；特殊的句式；含义深刻的语句；精当的用词……（投影出示）

1.学生寻找、思考、圈点、勾画、批注。 2.学生畅所欲言。






六、小结：同学们，亲情不单单是寒冷时父亲为你披上的一件外套，也不单单是深夜里母亲亲手为你冲的一杯牛奶；亲情应该是孩子柔嫩的小手，为父亲擦去额上的汗珠，应该是母亲疲惫时孩子递上椅子的体贴。亲情不单单是父母无条件的付出，也是妈妈的唠叨，爸爸的责备。亲情不但靠今天课堂上片刻时间的领会，更需要我们用一生的光阴去感悟。家的温馨与和睦靠大家，家的亲情建设我们也应尽一份义务。愿我们所有的家庭都永远充满爱，让我们的家永远洋溢着浓浓的亲情！ 作业布置

用心发现自己家庭生活中的细节，并将感想写成一篇随笔。题目：《我爱我家》《有家真好》

附：板书设计

“我”---孝顺温和 母亲——温和慈爱

散 步 相亲相爱 儿子----聪明伶俐 妻子——温柔贤惠



小 大 尊老爱幼

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