小学一年级数学教案《连加》

2023-02-23 18:08:12 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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《连加》教学设计教学内容：

72页“连加”例题，“做一做”第（1）小题及练习十一第1、2、3、4题。教学目标：

1．引导学生从实际情景中抽象出连加计算数学问题的过程，直观理解连加计算的意义。

2．掌握连加计算的方法，能正确进行10以内的连加计算。

3、初步学习用连加计算解决日常生活中的一些简单实际问题，体会连加计算与生活的密切联系。

教学重、难点：理解连加计算的意义，掌握连加计算的方法，正确计算。教具准备：挂图、小棒教学过程：

一、提出学习目标 1、创设情境

（1）导语：同学们，你们经常帮父母做家务活吗？做些什么？

（教师据学生的发言适时进行表扬）大家都是爱劳动的好孩子，小明也是一个爱劳动的孩子。今天，他又在帮妈妈干活了，瞧！小明在干什么？（出示多挂图：小明在喂5只小鸡）请问：现在地上有几只小鸡在吃米？（2）教师出示第二小图：跑来了2只小鸡。（3）教师出示第三小图：又跑来了1只小鸡。 2、提出学习目标：

（1）这幅图描述的是什么意思，你能完整地说一说吗？（2）怎么列式？

（3）怎样进行计算？先算什么，再算什么？二、展示学习成果 1、小组内个人展示（1）学生独立自学例1 （2）小组内讨论交流 2、全班展示

（1）全班交流，适时补充，刨根问底。

师：同学们学得都很开心，那现在谁想把你知道的告诉同学们呢？

生1：我知道小明在喂5只小鸡吃米，先跑来了2只小鸡，又跑来了1只，现在一共有多少只小鸡？（多指定几名学生说说图意）生2：我是这样列式的：5+2+1

①问：“5”表示什么？“2”表示什么？“1”呢？ ②问：这个算式和我们以前学过的算式一样吗？引导学生说出不同之出。

教师说明：像这样有两个加号、连续相加的算式叫做“连加”。（板书课题：连加） ③学习读法

5＋2＋1读作5加2再加1，表示把5、2、1合起来。同桌读算式，自由读算式。

生3：我是先算5+2=7，再算7+1=8。（多让学生说一说）板书：5 + 2 + 1=8 7

教师引导学生总结计算顺序和方法。 ……

3、动手操作 “做一做”第1小题

教师谈话，拿出小棒，跟老师这样做：先摆4根，再摆3根，最后摆1根。共拿出了几根？怎样列式?你是怎样算的? 指名说说计算过程。三、联系生活，巩固应用

1、出示73页练习十一第1题“小朋友跳绳图”, 学生先说图意，再指名列算式，说计算方法。

2、出示73页练习十一第2题“燕子图”,指名先说图意, 再指名学生填空，说计算方法。

3、73页练习十一第3题：比一比，看谁算得又对又快。教师巡视进行面批后全班进行错例展示。 4、练习十一第4题

学生独立完成写算式，教师相机辅导，要求规范、整齐、计算正确。四、拓展提高，全课总结

今天我们一起学习了什么？（连加）

师：想一想，在我们生活中有没有用连加计算的例子？师：你有什么收获？

计算连加式题时，要按从左到右的顺序，先把前两个数相加，把得数记在脑子里，然后再加第三个数。连减》教学设计教学内容：

72页“连减”例题，“做一做”第（2）小题及练习十一第5、6、7、8题。教学目标：

1．引导学生从实际情景中抽象出连减计算数学问题的过程，直观理解连减计算的意义。