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《我不能失信》教学设计
课题 设计说明
我不能失信
课型
新授课
课文讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。选编这篇课文的目的，一是使学生感受到宋庆龄诚实守信的可贵品质，在思想上受到熏陶和感染，使自己在做人做事上获得启示；二是培养学生的独立阅读能力。教学时，我放手让学生自主阅读，与同学合作探究，分享阅读成果，感受阅读的乐趣，提高阅读能力。
学前准备 1．收集宋庆龄的相关资料。（学生） 2．制作多媒体课件。（教师）
课时安排 1课时
教学过程
学习目标 1．认识5个生字。
2．有感情地朗读课文，读好人物对话。理解课文内容，学习宋庆龄诚实守信的好品质。 3．懂得诚信的可贵，力争在生活中做一个重信用、守诺言的人。
学习重点 教学环节 一、质疑课
从对话中体会人物的思想感情，懂得诚信的可贵。
导案 1．直接出示课题，引
学案
1．根据课题提出问题，如“‘我’指的是谁？”“‘我’遇
达标检测
1．课题中的“我”指的是__________________________。
题，导入新导学生质疑。 课。（用时：5分钟）
2．出示课件，认识宋到了什么事情，不能失信”等庆龄。
3．解释“失信”。
问题。
2．互相交流课前收集到的关于宋庆龄的资料。
二、初读感1．安排学生自读课1．学生首先自由朗读课2．给生字注音。 耀（ ） 庆（ ） 盼（ ） 叠（ ） 歉（ ）
知，自读自文，读准生字，读通句子。 文，边读边圈出本课生字，并悟。（用时：10分钟）
2．设置问题，让学生将生字多读几遍。 带着问题读课文。
2．按照老师提出的问题
（1）故事发生在什么再读课文。 时间？
（2）文中有哪几个
人？
（3）课文讲了一件什么事？
三、角色朗1．给学生划分四人小1．学生分小组，小组内3．宋庆龄不去伯伯家的原因是什么？
读，感悟品组，自由分角色朗读课文。 分角色朗读课文。 质。（用时：15分钟）
2．引导学生理解宋庆龄的举动，感悟宋庆龄是一个怎样的人。
3．品读课文，引导学生思考：
（1）宋庆龄走到门口，为什么要停下脚步？
（2）爸爸妈妈是怎么劝她的？她是怎么说的？
（3）你遇到这样的事情时是怎么处理的？
四、讨论深
1．学习了课文，你觉
1．交流对宋庆龄做法的评价。
2．结合实际谈体会。
2．小组交流问题，体会___________________________ 人物心理，学习宋庆龄诚实守___________________________ 信的高尚品质。
4．朗读宋庆龄的话时，应该用怎样的语气来读？ ___________________________
5. 用自己的话说说宋庆龄是个怎样的孩子。
___________________________
6．学习了课文，你有哪些收获？
___________________________
化，拓展延得宋庆龄做得对不对？你伸。（用时：想对她说什么呢？ 10分钟）
2．当你遇到这类事时，应该怎么做呢？
3．拓展延伸：说说其他类似的名人故事。
板书设计
3．讲名人的故事。（如：___________________________ 列宁打碎花瓶的故事等）
本文来源：https://www.wddqxz.cn/852beb35551252d380eb6294dd88d0d232d43c70.html
2023-04-06
