作业批语面面观

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作业批语面面观

东阿县大桥镇第三联办小学教师 路吉山

批改作业是整个教学的重要组成部分，是教师了解和检查学生学习的重要窗口。作业批改也是一门教学艺术，传统单调的打“√”“×”的形式已经不适应教育发展的需要。在作业批改中，针对不同层次的学生、不同类型的作业，有针对性的写上评语，这不仅传递了教师对学生学习的要求和指导性意见，而且可以密切师生关系，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，提高教学效果。我在作业批改中，常用的批语类型有：

1、赞扬型。

任何学生都有自尊心和荣誉感，希望自己的能力和学习成绩得到老师的肯定和赞赏。如一道综合题，有些拔尖学生运用综合知识，不循常规，正确得出结果。对这样的学生可以下这样的批语：“思路开阔，方法灵活，具有利用综合知识解决问题的能力。”“你有一定的思考能力，解题思路不同凡响。”短短的一句评语，简洁明了，充分肯定了学生的能力，使他们倍受鼓舞，从而产生新的学习动力，继续攀登新的高峰。

2、指导型。

学生解题不符合要求，这是常有的事。遇到这种情况，教师要及时指导，让学生知道不足之处，从中吸取教训，使接替结果完整。如光学部分有些练习题，学生往往只答结论，不画光路图，也不作证明，答案很不完整。可写上“答案要完整，光路证明不能省。”有的回答题学生只写结论，不回答原因。对此可批上“结论很重要，理由不能少。”这些朗朗上口的批语，学生很容易记住，有的甚至是终生难忘。

3、启发型

由于学生审题不认真，思路不清晰，解题思路走了弯。对此可以下这样的批语：“再审题意，寻找捷径。”“挖掘隐含条件，走出陷阱。”当学生看到批语后，往往会茅塞顿开，经过重新审题后，找到了正确的解题方法，内心感到由衷地高兴。这样启发了学生的思维，拓宽了思路，培养了学生分析问题和解决问题的能力。

4、鼓励型

对于中、下等学生在学习中的每一点进步，教师要善于观察，及时给以鼓励。从而使他们树立学习的信心和勇气，学业上不断取得进步。对学习信心不足的同学，可以批上：“后进不可怕，可怕无信心。”“只要肯努力，定有好成绩。”对作业一向潦草而这次作业比较工整的同学，可批上：“认真是进步的开始。”这些富有情感的批语，会解除差生自卑心理压力的包袱，使他们敢于启齿发问，不断取得新的进步。 5、警钟型

学生在完成作业时，由于计算意识不强，敷衍了事。经常出现一些不该错的错误，如，公式用错，结果算错等，而且这种缺点很难改掉，对这样的学生可批上：“马虎不改，难有作为。”“计算过程，你要时刻牢记认真二字。”这样批语，提醒学生计算是严肃认真的，容不得半点马虎，从而培养学生严谨的学习态度。

实践证明，批语在作业批改中是不可少的。只要从实际出发，针对学生在作业中出现的正反两方面的问题，写出恰到好处的批语，就能使教学信息在传递与反馈中发挥最佳的效果。

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