五上数学《练习八》教学设计

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第 1 人教版五上数学《练习八》教学设计

教学内容：

课本第 36— 38 页练习八。 教学目标

1、认识循环小数、有限小数和无限小数，认识循环节，能 用简便记法表示循环小数。会用计算器计算比较复杂的小数 乘、除法，并有利用计算器进行计算的意识。

2、培养学生观察、比较、分析与概括能力。在利用计算器 进行计算时，学生能通过观察、分析发现算式中的规律，并 能按规律直接填得数。

3、在引导发现规律、描述规律的过程中，培养学生的逻辑 推理能力，让学生体会数学中的美以及探究的乐趣。 教学重点 会用简便记法表示循环小数。能用计算器探索计算规律，并 能应用探索出的规律进行一些小数乘、除法的计算。 教学难点 发现规律。 教学准备 有关的课件。 教学过程

完成第 1、 6、11 题。 第 1 题，巩固求商的近似数的方法。 第 6 题，熟练小数除法的计算。 第 11 题，有关小数的四则计算。 二、填一填。

完成第 3、5、7、9 题。

第 3 题，是同一个算式保留不同的小数位数的练习。





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第 2 页第 5 题，先估算再选择运算符号。

第 7 题，巩固循环小数意义和求近似数方法的练习。 第 9 题，掌握循环小数比较大小的方法。 三、找规律。

完成第 12、 13、14、15 题。 让学生探索计算中的规律。 四、解决问题。

完成第 2、4、8、10 题。 让学生根据实际需要取近似数。 五、思考题。 思考题是一个分段计费的实际问题。

2．完成教材第 37 页“练习八”第 12 题。 利用计算器计算出结果，并讨论：你发现了什么规律？ 规律：第一个因数不变，第二个因数是 9 的几倍，积的整数 部分就有5个几，小数部分万分位是 0,其余的数都是9的 那个倍数。

3．完成教材第 38页“练习八”第 13 题。

先让学生说一说有什么规律，再根据规律直接写出得数，最 后用计算器验算。

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