《不进位加法》教案

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《不进位加法》教案

教学目标

1、知识与技能：

直观演示初步理解相同数位对齐和从个位加起的算数，掌握坚式的写法。 2、过程与方法：

掌握两位数加法的计算方法和笔算加法的法则。 3、情感态度与价值观：

培养正确竖式计算方法，培养创新能力。

教学重点

掌握不进位加法的笔算方法难点：掌握最优的计算方法。

教学过程

一、导入。

案例：妈妈今年39岁，生日那天，爸爸和聪聪送给妈妈39朵玫瑰。他们可能各送了几朵？

1、思考：39可以分成30和9，爸爸30朵，聪聪9朵。 2、学生交流不同的合成方法。

3、 验证这些方法正不正确：你准备怎样来验证？ 二、探索交流，解决问题。 （一）想一想，算一算。

1、32＋7 43＋5 64＋3 70＋6

思考：两位数加一位数的计算题，你是怎么算的？个位相加满十了吗？你愿意当小老师也给同学们出一些这样的题目吗？

2、小组讨论。

3、学生交流验证方法（1）口算（计算器）。 （2）摆小棒。 4、竖式的引出。

通过师提问：可是我们做题时不能总带着小棒，那该怎么办？引发学生进一步的对于计算方法的思考。

如果有学生能说出用竖式计算的方法，可以借此引出竖式的教学；

如果没有学生说出来的话，由教师直接引出：这节课我们就来学习一种以后会经常用到的方法，竖式。

5、教写竖式。 2 3 ＋ 1 6


3 9

6、应用案例：小朋友种树，一组种了25棵，一组种了32棵，一共栽了多少棵树？ 2 5 ＋ 3 2 5 7

引出板书：相同数位要对齐。 三、巩固应用，内化提高。 1、快速解答。 20＋30＝ 25＋30＝ 5＋2＝ 55＋2＝ 50＋7＝

2、看图写加法算式。

提示：给一个起点坐标，经过若干空格，到达终点坐标，写加法算式。考察学生的识图和运算能力。

3、列式计算。

40＋56＝ 5＋34＝ 33＋4＝ 18＋70＝ 36＋42＝ 21＋67＝ 15＋22＝ 52＋3＝

提示：通过巩固练习加深对这课知识点的理解。 四、回顾整理，反思提升。

师：这节课我们学习了两位数加两位数加法的计算方法，谁来说说这种题目怎么算？竖式书写时应该注意哪些？

1、数位对齐。 2、从个位加起。

在验证过程中你有什么新的发现吗？在小组中交流一下。再指名反馈。 同桌说说用竖式计算两位数加两位数时，要注意什么呢？

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