浅谈阅读与写作的教学方法

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浅谈阅读与写作的教学方法

作者：张琳

来源：《散文百家·下旬刊》2019年第02期

摘 要：新课标在每一个学段都会对阅读和写作提出明确的要求，作为一名语文教师，应该在阅读和写作上下工夫。阅读和写作不管是知识还是能力，二者相辅相成，不可分割。 关键词：阅读;写作;教学方法

前几天无意中听到两个家长的谈话，他们认为孩子的语文成绩一旦差了，补救起来效果甚微，或者说无法补救了，但是高考制度的改革又显示“得语文者得天下”，谈话时的语气显得非常的伤感。我陷入沉思，语文成绩为什么会差呢？究其原因，都是由于阅读和写作得分低造成的。新课标在每一个学段都会对阅读和写作提出明确的要求，所以，作为一名语文教师，我觉得我们应该在阅读和写作上下工夫。

有人认为阅读和写作本是两家人，阅读教学应彻底放弃功利，担责母语的传承，以浸润为主，对此我有异议。“阅读和写作就像一对双胞胎兄弟，哥哥长得帅，弟弟必定也不丑。”我这样形容来表达心中的想法，不阅读的孩子实际上就是潜在的差生。今年7月12日，有幸听了管建刚老师执教的《陶校长的讲话》，他用幽默诙谐的方式开启课堂，从文本中提炼出写作方法，把孩子们逐渐引上写作之路。很多人不同意管老师的观点，认为阅读是在吸收知识，写作是在培养能力，我却支持管老师，因为我觉得阅读和写作不管是知识还是能力，二者相辅相成，不可分割。

作为一名一线的语文教师，曾经从农村教到城市，从一年级教到六年级，我始终贯彻执行由阅读指向写作的教学。今年又教了一个一年级，我采取了以下措施，有经验也有教训，在此展现示出来，仅供一年级语文教师参考。 首先，教会阅读方法，积累写作素材。

虽然写作的素材不是全部来源于阅读，但不阅读就开始写作，就好像是小孩子“还没有学会爬就开始跑”。所以。一年级一开始教师就要教会孩子们如何进行阅读。低段孩子的阅读方法主要是朗读和背诵，中段才逐渐引入默读。朗读和背诵都很费时，但是能在孩子脑海里留下深刻的印象，内容不求多，但求精。

其次，让孩子阅读绘本并完成《读写绘》，其实就是在进行初步的读写锻炼。

古语云“操千曲而后晓声，观百剑而后识器”，很多人把这话同写作、读书联系起来，“观百剑”就是读了很多书，“而后识器”，才能懂得写作。“操千曲”，就是写了很多的文章，“而后晓声”，才知道写作是怎么回事、文章是怎么回事。只知道讀书而不写作，那是懒惰;只写作而不读书，那就无法提高写作水平。这两者的关系正如孔子所说的“学和思”的关系一样。孩子读

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