如何利用废旧材料开展自主性游戏

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如何利用废旧材料开展自主性游戏

作者：徐萍

来源：《幸福家庭》2021年第12期

游戏材料是幼儿开展游戏的物质支柱，是幼儿游戏的工具。适宜的游戏材料能激发幼儿参与游戏的积极性，发展幼儿的操作能力和创造能力，提高幼儿的综合素养。教师可以在游戏区投放一些幼儿日常生活中熟悉的废旧材料，这些废旧材料种类多、结构多样，适合幼儿使用，便于教师激发幼儿参与游戏的积极性，提高幼儿自主游戏的质量和水平。

在幼儿自主游戏的过程中，笔者仔细观察幼儿的活动状态，获得了一些实践经验。 （一）幼儿自主收集

在开展自主性游戏前，教师要相信幼儿是独立能干、敢于创想的，要引导他们和同伴共同讨论，引导他们参与游戏环节中收集材料的活动。笔者在班级走廊自然角设置了废旧材料收集区，并且在每个收集框上贴上对应的标识，让幼儿可以把家中的废旧材料带来幼儿园，投放在相应的收集框中。每周五，笔者就会和幼儿一起整理收集区的废旧材料，把下周需要的材料放置在对应的区域，把多余的废旧材料放置在年级部资源收集室。两个月后，幼儿就养成了主动收集废旧材料的好习惯。 （二）师幼共同收集

教师可以和幼儿一起发现、收集游戏材料。例如，在每周五的幼儿园劳动日，教师可以和幼儿在扫树叶的时候收集树叶、树枝;每次剪纸活动结束后，教师可以和幼儿一起收集剪下来的零碎纸张;每学期的春游秋游活动时，教师可以和幼儿一起收集花瓣、芦苇、松果、麦秆、小石子、贝壳等自然材料。这种方式能丰富幼儿游戏活动的材料。 （三）家长参与收集

教师可以通过各种形式的开放活动，让家长观摩幼儿的自主性游戏活动，感受游戏材料对幼儿发展的重要作用，激发家长收集、提供游戏材料的积极性与主动性。

在材料的投放上，教师要充分考虑幼儿的实际发展水平，为幼儿提供丰富的材料，促使幼儿积极、主动地参与游戏。

（一）角色游戏中的材料投放与使用

废旧材料在角色扮演游戏中起着非常重要的作用。例如，在“娃娃超市”大班游戏中，教师可以让幼儿把家里的物品包装盒，如牙膏盒、纸巾盒等带来幼儿园，分类摆放在“娃娃超市”的


货架上。幼儿能通过摆放和归类这些废旧材料，了解超市里有哪些常见商品，获得对日常生活物品的直观认识。这些废旧材料的投放可以增加幼儿参与游戏的积极性。 （二）搭建游戏中废旧材料的投放与使用

在搭建游戏中，幼儿会把教师投放的大小不同的纸盒、饮料罐搭建成各种形状的房子;如果教师再投放一些废旧纸板的话，幼儿就会把它裁成手掌宽的长方形，用拼搭、垒高、重叠等搭建技巧，搭出高高低低的桥梁;如果教师还增加玩具汽车、人物模型、树木、花草和标志牌等辅助性材料，幼儿就可以拼搭出一个堪称完美的迷你世界。废旧材料在幼儿搭建游戏的活动过程中起着非常重要的作用。

（三）益智游戏中废旧材料的投放与使用

在益智游戏中，教师可以投放废旧纸牌，引导幼儿通过观察纸牌来进行相邻数的学习;教师可以投放幼儿自主收集的树叶，引导幼儿学习有规律地摆放物品;教师还可以将捡来的小石子放在益智棋盘中，供幼儿玩五子棋游戏。在材料的投放上，教师应遵循由易到难、循序渐进的原则，引导幼儿在熟悉废旧材料的基础上，进行益智类游戏。 （四）美术游戏中废旧材料的投放与使用

在美术游戏的过程中，教师可以投放纽扣、毛线、绳子、吸管、碎纸片、胶水等材料供幼儿使用。教师可以指导幼儿将毛线和纸板盒相结合，在纸板盒上切割出类似于牙齿的形状，教师也可以指导幼儿用缠毛线的方式进行编织围巾的手工游戏。

在幼儿自主性游戏活动中，教师要支持、鼓励幼儿自发地收集和操作材料，并根据幼儿的实际需要给予他们一定的帮助。当幼儿对废旧材料使用得当的时候，教师应当在集体面前对他们进行鼓励，使班级中的幼儿能够依样学样。在每次游戏后的分享活动中，教师都要鼓励幼儿讲述自己对废旧材料的使用经验，增强他们参与游戏的积极性。教师要对幼儿每一点进步给予鼓励，为幼儿创设一个轻松和谐的环境。 （一）废旧材料的使用有助于拓展幼儿思维

根据收集的来源与途径，废旧材料可分为以下几类：幼儿自己寻找的材料;幼儿家庭成员帮助收集的材料;幼儿教师配备的材料及幼儿园已有的材料。这些材料里有缝纫用品，如带子、扣环、花边等;有各种盒子，如礼品盒、帽盒、冰激凌盒、鞋盒等;有废布料，如粗麻布、帆布、棉布、毛毡、皮革、油布等;有美发用品，如发夹等;有家居用品，如旧地板、衣架、灯罩、镜子、镜框等;有废纸品，如硬纸板、卷轴、贺卡、杂志、报纸、包装纸等。多样的游戏材料可以拓宽幼儿观察想象的范围，促进幼儿思维的发展，引发幼儿的探索性行为。


在幼儿的自主性游戏中，教师要结合幼儿的兴趣，不断更新游戏设计及材料。比如，在一次活动中，教師发现许多幼儿喜欢用易拉罐叠高，但是搭来搭去总是没有新意。教师先肯定了幼儿已有的成果，然后请幼儿回家找一找关于叠高的资料，后来幼儿带来了许多图书和图片。在此基础上，教师和幼儿一起讨论，用易拉罐搭出了高塔。在创意游戏活动中，教师准备多种类型、可供随意组合的游戏材料让幼儿大胆想象、精心设计，让幼儿获得了极大的乐趣。 （二）废旧材料的使用有助于发展幼儿想象力、创造力

在制作玩具的过程中，幼儿的动手能力得到了充分的发展。爱因斯坦曾经说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力是无限的。”幼儿的想象力非常丰富，能注意物与物之间的联系。在自制玩具的过程中，幼儿会把成人眼中的废物、垃圾当成宝贝。如，幼儿会把一只塑料水瓶当作花瓶、药瓶或者奶瓶;会把冰棍棒当成筷子、画笔或者菜刀等，幼儿在利用这些废旧材料制作玩具时，创造性思维得到了发展。 （三）废旧材料的使用有助于促进家园合作

家园亲子活动是一种能促进幼儿全面发展的家园互动形式。教师需要重视家园合作，和家长一起利用收集来的废旧材料，让幼儿的游戏活动更精彩。教师可以开展“自制玩具”“自制赛车”等家园亲子活动，让家长和幼儿一起收集各种废旧材料并进行制作，让家长从任由幼儿无目的地玩耍，到可以进行简单的指导，最后做到经常和幼儿一起游戏，让家长逐步重视幼儿的游戏活动，让幼儿体验与父母共同游戏的乐趣，促进亲子关系以及幼儿的健康成长。 通过家长的引导，幼儿的消费观念也有了明显的转变，幼儿懂得了勤俭节约的道理，学会了收集废旧材料来制作玩具。比如，有的幼儿用冰棍棒来做小房子、跷跷板等，用废盒子做电脑、汽车、大象等。

生活中的废旧材料十分丰富，教师要时刻站在幼儿的立场上，为幼儿投放更适合的游戏材料，满足幼儿的游戏需要，逐步增强幼儿利用废旧材料开展自主性游戏的意识。 （作者单位：吴江经济技术开发区长安实验幼儿园）

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