《五育并举促发展,特色教育润心灵》(班级管理经验分享1)

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五育并举促发展，特色教育润心灵



尊敬的各位领导、各位老师:

大家好!

我是来某某学校的某某某，那年我怀着崇高的教育理想和对未来的美好憧憬，投进教育的怀抱,成为了一名光荣的人民教师。回首过往，虽然有过困惑焦虑，但更多的是感动和收获。今天十分荣幸和大家一起，分享我在班级管理上的点滴感悟。

一、“荣·融教育”，浸润心灵

某某学校以“荣·融教育”为特色，通过“荣·融教育”，培养学生“以祖国为荣，以家乡为荣，以学校为荣，以家庭为荣”，因此，我们班也以“荣·融教育”为班级文化基石。通过丰富多彩的活动，潜移默化中将“荣·融教育”深入学生内心。

2.加强班级组织建设

俗话说：“无规矩不成方圆”，管理好一个班级不仅仅是老师的职责，还要发挥学生的作用，我们班通过民主决议，制定了班级一日常规，张贴在教室的墙壁上，要求每位学生遵照执行。同时，为了细化班级分工，在原有班干部的基础上又增设了小的职位，让班级更多的学生参与到班级管理中。班级设有桌椅小组长负责每天课后，间操前提醒本组同学摆放好桌椅，放学监督本组同学把凳子放在桌子下，课桌摆放整齐。卫生小组长实行轮流制，每天检查小组座位下有无垃圾，提醒同学及时捡起，时刻保持教室内干净卫生。小小监督员，负责记


录学生的迟到早退，检查红领巾佩戴情况。

为将制度落实到实处，我们班实行积分制，每周一汇总，评出先进组，对小组成员进行奖励，每人奖励一个作业本或者笔记本，通过这种激励制度，在我班形成人人争优的良好班风。

二、开展多彩劳动活动教育

某某学校开设的有多彩的“融”课程，并将劳动教育纳入学校的校本课程。为了更好地开展劳动实践活动，学校利用校园空地开辟了一块蔬菜种植园，我们班每学期根据季节，种植不同的蔬菜，春季我们种植小青菜，秋季种植大蒜，同时，我们还邀请学校的技术指导老师讲解劳动知识、传授种菜技巧。从种下一粒种子开始，同学们亲身经历植物的生根、长叶、开花、结果的生命过程。在种植过程中，也会遇到各种各样的问题，对生活在城市里的孩子们来说，怎么翻地，怎么播种，怎么施肥等困难重重，这时孩子们才知道种菜是件很不容易的事，也体会到农民的不易，通过劳动深刻体会到珍惜粮食的重要性。最后，经过老师的技术指导，同学们团结合作解决了一个个难题，获得课本上学不到的知识和能力。闲暇时，我班学生三五成群，或提着水桶浇水，或拿着铁锹翻土，忙的不亦乐乎。在种植过程中，孩子们学会团结互助，通过劳动使班级更有凝聚力，同学之间和睦相处，形成了良好的班级氛围。

同时，根据学校相关活动要求，我因地制宜加强劳动活动资源开发，依托课堂教育阵地，带领班级探索各类创新劳动教育：如水果拼盘、手工制作、家务劳动、烘焙实践等，来增强学生动手操作能力，

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