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课题研究工作报告（16篇）
课题讨论工作报告 篇1
小课题：学校体育实践课男女生分组教学的探究立项后，我如期按打算实施，现将我在立项——开题报告——中期报告实施过程及相关状况做如下总结：
一、课题讨论的背景和意义
始终以来体育课都是男女生一起参加、一起练习,这样严峻地影响了同学参加运动熬炼的主动性和效果,同时也会影响同学个体的生长发育和健康成长，上体育课时参加练习的主动性也不高,即使参加了也没有仔细、尽力去练习,只是应付着去完成。学校阶段体育实践课实行男女生分组教学，是体育课实现因材施教，区分对待，有的放矢的最好途径，使同学得到全面熬炼和提高的最好方法。 首先，从思想上随着年龄的增长,男女生生长发育的不断成熟,男女生身体差异的不断改变,使得他们在思想上潜意识的认为男女是有别的,男女生在一起练习,显得有些不自由。比方在体育课上女生比男生更在意他人对自己的评价,男生在场时一些女生有羞涩感,而男女生分开上体育课,可满意男女生的不同心理要求,上课更有平安感,更专注地熬炼。
其次，从心理方面学校阶段男女生的心理特征处于不稳定和不成熟时期,大部分同学的情感比较内向、敏感、自尊;在意识上表现为畏难、经不起失败的考验;在体育课上表现为情感内向、懒动。同时，伴随着青春期的先后到来，随着身体的生长和发育使同学的性别意识
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更进一步强化，男女生在生理、心理等方面存在着的两性差异越来越大，同时在体育的爱好、爱好、素养、力量等方面也存在着很大的差异，因此，男女生混合在一起上体育课，男生喜爱的内容女生不喜爱，女生喜爱的内容男生又不喜爱，会造成男生“吃不饱”，而女生“吃不了”的现象存在。因此，学校阶段体育实践课有必要对男女生进行分组教学。
二、课题名称的界定和解读
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本文来源：https://www.wddqxz.cn/84abd276de36a32d7375a417866fb84ae45cc33a.html
2023-08-08
