《厄尔嘎兹》教案

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《厄尔嘎兹》教案

教材分析：

《厄尔嘎兹》是一首土耳其民歌，二拍子歌曲，用歌谣体形式写成，情调明朗，音域不宽，带有浓郁的土耳其牧歌风格。歌曲前十六小节是A段，B段也是十六小节，歌曲出现三段歌词之后接A段前八小节，速度稍稍放慢，紧接尾声。歌曲还运用了＃４音，使得曲调极富土耳其民族音乐的特点。

教学目标：

1、情感看法与价值观：初步了解和感受西亚地区代表作品的特点，在学习和欣赏过程中，对亚洲民族的风情和音乐文化特点产生爱好。

2、过程与方法：通过欣赏和学唱歌曲,了解土耳其音乐风格的特点，使学生感受作品中轻开心泼的心情；通过音乐实践和缔造活动，使学生体验歌曲的不同表现形式，造就学生的节奏感和缔造力。

3、学问与技能：在老师指导下，能够用轻开心泼的心情,自然圆润的声音演唱土耳其民歌《厄尔嘎兹》。

教学重、难点：

重点：引导学生用活泼的心情、自然圆润的声音、自信地演唱《厄尔嘎兹》，并能通过欣赏和学习《厄尔嘎兹》不同的表现形式，激发学生对音乐学习的爱好。 难点：解决大切分节奏和民族特色音#4的演唱。

教学过程：

一、课前互动：

2/4 X X X | XX XX | X X Ｘ｜Ｘ－｜ 同学 们, 刚刚 你们在 干 什 么？ 二、新课导入：〔播放图片、带伴奏音乐〕。

师：同学们，今日王老师给你们带来了一份礼物，一首好听的歌曲，我们一起来听听好吗？〔图片是土耳其风光，音乐是《厄尔嘎兹》的伴奏音乐〕。 1、提问：我们刚刚听到的歌曲是哪一个国家的风景呢？

〔土耳其风光，老师并简要介绍土耳其的风土人情：土耳其共和国位于西部，地跨欧亚两洲。在这个国家的小亚细亚半岛局部，主体是阿纳托利亚高原，四周群山环绕，南边是托罗斯山脉。厄尔嘎兹是它的主峰，位于托罗斯山中段北侧。土耳其人们时时把厄尔嘎兹看作人民的高傲、祖国的象征……〕。

2、提问：大家还知道有哪些土耳其歌曲？〔《土耳其进展曲》、《蓝色土耳其》等。老师进展即兴演唱。


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三、新课绽开： 1、歌词朗读。

师：同学们，如此宏伟的厄尔嘎兹山，如此美丽的风景，老师突然心血来潮，想起来一首诗，想跟同学们一起来共享： 厄尔嘎兹

厄尔嘎兹，阿那托里亚，宏伟的高山，啊~~~ 春天的风光里，你亮得更美丽！ 陡峭的山峰，伸向蓝天，薄雾轻轻漂浮，山峰显在白云端！ 清泉潺潺，蜿蜒在山间，绿油油的山坡上，到处都是牛羊！

师：请同学们有感情的朗读这首歌的歌词，留意朗读的时候要“字正腔圆”。 2、老师弹唱《厄尔嘎兹》。

师：听完歌曲之后，请同学们说出歌曲的速度，力度和心情？〔留意整体把握歌曲的旋律特点、感情气质〕。

生：轻快、较美丽、快乐、快乐地。

3、小结：歌曲的显著的特点是：全曲的节奏轻快、跳动、充溢活力，具有土耳其民族音乐的特点。

4、再听示范曲 《厄尔嘎兹》。照着音乐课本，跟随音响唱乐谱，尝试有表情地用“LU”衬词来演唱歌曲。

师：老师先示范“LU”发声的技巧，嘴里就像含着一颗“葡萄”一样。 5、跟旋律学唱歌词。

1〕老师弹主旋律，学生唱词〔要求： 留意“字正”“腔圆”，在原来“LU”衬词演唱的状态上进展演唱〕。

２〕跟录音范唱，解决歌曲的难点。 例1：大切分X X Ｘ

回想课前互动：2/4 X X X | XX XX | X X Ｘ｜Ｘ－｜ 同学们, 刚刚 你们 在 干 什 么？

请同学们找出歌曲中的大切分节奏，然后用身体语言表达出来，〔可跺脚、拍手、拍肩等〕 例2：“＃４”土耳其民族特色音：

师：请找出歌曲中的特殊变更音，然后说出它的特点。例如该音的特点就像同学们爬楼梯的时候，匀整地一节一节顺着爬，突然间出现半节高的楼梯，我们会感觉怎么样呢？请同学们带着想象与琴声一起感受 “＃４”半音的微妙之处。

例3：力度处理：三次对《厄尔嘎兹》的呼喊，接受渐弱的方式，表示对厄尔嘎兹的赞美。 师： 同学们，土耳其人们唱的歌声在力度上有什么特点？感觉像什么声音呢？土耳其人们怎么样才唱出这样的连绵起伏的声音来呢？ 生：回声；站在山顶上唱歌。


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体验回声时，把同学们分出A、B、C三组：〔强调看老师的指挥〕。

①先由A组起先用自然的力度演唱〔厄尔嘎兹，阿那托里亚，宏伟的高山〕； ②然后由B组用一半的力度来做回声，重复上一句歌词； ③最终再由C组用B组渐弱一半的声音来演唱。作为其次次回声。 6、小结：

师：《厄尔嘎兹》是一首二拍子歌曲，用歌谣体形式写成，情调明朗，音域不宽，带有浓郁的土耳其牧歌风格。歌曲前十六小结是A段，B段也是十六小结，歌曲出现三段歌词之后姐A段前八小节，速度稍稍放慢，紧接尾声。 四、学问拓展：

播放《土耳其传统音乐表演》。

师：你们从视频中看到了什么、感受到了什么？舞蹈的特点是什么？伴舞的乐器有哪些？ 生：舞蹈的特点是男性粗暴豪迈，女性塑身敏捷…… 伴舞的乐器有三角铁、沙锤、双响筒、铃鼓……

1、师：为了让表演的气氛更加热忱，让我们先来学用这些乐器为土耳其舞蹈伴舞吧。 1〕再次回想课前互动的节奏：

2/4 X X X | XX XX | X X Ｘ｜Ｘ－｜

2〕展示乐器，并选择乐器演奏特定的节奏型。〔要求：分先后依次、慢慢参与声部，最终成多声部演奏〕。 2/4

① X - | X -| X -| X -| 〔 可用三角铁〕。 ② X X|X X | X X |X X |〔可用沙锤〕。 ③XX XX|XX XX| XX XX| XXXX| 〔可用双响筒〕。 ④ X X X| X X X| X X X| X X X| 〔可用铃鼓〕。

2、师：舞蹈的乐器伴奏已经学会了，我们此时此刻来学学土耳其舞蹈。〔请全体同学一起来学习土耳其舞的根本步伐和具有特点的肩部动作〕。

3、综合表演：请动作跳得好的学生上讲台跳舞，4个学生乐器伴奏，其余同学用美丽而富有表情地演唱歌曲。 五、总结。

师：学习了土耳其民歌《厄尔嘎兹》，了解了西亚的民族文化特点和音乐风格，渴望同学们对民族音乐的宠爱，对世界民族音乐产生爱好。最终组织学生齐唱歌曲，再度感受《厄尔嘎兹》完毕课堂。

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