《在操场上》教学设计

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教学设计,场上
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《在操场上》教学设计

作者:谢

来源:《云南教育·小学教师》2008年第06

教材:义务教育课程标准实验教科书人教版语文年级上册。 设计理念:

本课有一幅插图,6个词语和一首儿歌。词语为体育活动的名称,第一行是与手有关的运动,第二行是与足有关的运动;儿歌反映操场上的活动情形,告诉学生参加体育锻炼可使身体强壮。教学本课,一要把识字作为重点,注意教给识字方法,力求识用结合。二要注意识字与生活相联系,凭借学生的生活经验,认识词语意思。三要指导学生从整体到部分,再从部分到整体仔细观察画面,使学生获得一个完整的活动场面印象,为阅读理解儿歌做铺垫。四是阅读儿歌时,要注意其中蕴含的几个要素:活动时间(下课了);活动地点(操场上);活动内容(跳高拔河拍皮球);活动结果(天天锻炼身体好)。这样适当的提示和渗透,能为今后写记叙文打下基础。 教学目标:

1.认识14个字,会写八、入、大、天”4个字,认识5个偏旁王、 、口、讠、亻 2.正确、流利地朗读课文。 3.激发学生坚持体育锻炼的兴趣。 教学重点、难点:认字、写字。

课前准备:布置学生观察操场上同学们开展了哪些课间体育活动。 教学过程:

一、创设活动情境,激发学习兴趣

1.上课前,同学们在操场上玩得非常高兴。说说你们在操场上的活动情况。

2.今天,老师把你们的一些朋友也请到了教室,想认识它们吗?(教师出示课前准备的篮球、足球、皮球等体育活动用品,引导学生说出它们的名称,并叫几名学生上台示范用法。用课件出示打球、拍皮球、踢足球三个词语,指名读,订正读音。)

3.你们下课后还参加过哪些体育活动,认识了哪些体育用品呢?(学生交流)


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4.教师相机用课件出示:拔河、跳高、跑步三个词语,指名认读后,屏幕出示课间活动全景图,把学生带入具体的活动情境中。 二、朗读、游戏结合,学习词语中的生字

1.同学们不仅在课堂上会认真听讲,而且还经常参加有益的课外体育活动,真是全面发展的好孩子。下面,请小朋友打开课本,边看图边读词语,画出生字词多读几遍。 2.学生熟读词语,教师作个别指导,重点指导学生读好平舌音、三拼音 3.分层次朗读。

1)谁来读读课本中的这些词语,其他小朋友认真听,说说他们读得怎么样。 2)教师打乱词语的顺序:现在也能读正确吗?(指名读) 3)教师去掉生字拼音:谁能把这六个生字宝宝的名字读准确?

4)课堂游戏:分两大组协同完成。第一组的同学指出图中的某一具体活动,第二组的同学找出相对应的词语并齐读,然后互换角色进行。

4.在这些活动中,你最喜欢哪项?能做一做动作吗?(学生做完模仿动作后,教师引导学生给这些词语分类,说说为什么这样分。引导学生用偏旁归类的方法识记生字。如,表示与的动作有关的字打、拔、拍,表示与的动作有关的字跳、跑、踢,其余生字要鼓励学生用自己学过的方法识记。) 三、指导朗读背诵,学习儿歌中的生字 1.出示儿歌,让学生借助拼音自由练读。

2.鼓励学生把自己读得好的词语、句子读给大家听,也可以把儿歌读给小伙伴听。 3.在这首儿歌中,有五个生字和我们玩捉迷藏,你能用笔把它们找出来吗?

4.全班齐读生字,然后说说你用哪些方法来记住这些生字。(鼓励学生用多种方法识字,对有创意的识字方法要及时给予鼓励。引导学生认识口、亻、讠这三个新偏旁。) 5.在我们以前学过的字中,哪些字带有这些偏旁?(学生自主回忆并汇报,引导学生以新带旧,逐步扩展,丰富识字量。)

6.指导朗读。联系课间活动,把欢快的心情表达出来。


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7.练习背诵。

四、读读画画,进行拓展活动

1.完成课文后的读读画画。这是第一次在课本上着色,教师要教给涂色的方法。 2.我喜欢的活动是 为开头练习说话。 五、指导写字,教给写字方法

1.课件出示本课要求写的四个字,并引导学生观察,说说怎样记住它们。

2.练习读帖,引导学生发现都由撇和捺组成,而且都是撇低捺高,但两笔分开,两笔相连;相差一笔,起笔位置不同,这两个字都有撇,但与的撇不同,应先直下过了横之后向左下格撇出,带有弧度。 3.教师在田字格中示范书写字。 4.学生描红,仿写。 5.作业展览。

6.总结写字方法:读帖——描红——仿写。

7.总结的三个步骤把其余三个字写好。(教师巡视指导)

8.小结:今天这节课我们掌握了识字写字的方法,希望小朋友运用这样的方法学习更多的字,以便读更多的书。 作者单位 云南师大附小 ◇责任编辑:罗申◇


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