学生厌学现象的原因及对策

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同学厌学现象的缘由及对策

1、同学厌学现象的缘由及对策同学厌学现象的缘由及对策宝得中学:王春红现象：在这个学问爆炸的时代，作为一个中同学，我们的首要任务是学习。而在我们确定调查中，却觉察有8%的同学有厌学的现象或曾经厌学过。大局部同学对学习怀着无所谓或厌恶的看法。问题：中同学厌学主要表如今：一、堂留意力不集中，经常违背堂纪律，精神不振，爱打瞌睡，不完成作业。二、经常迟到、早退、旷、逃学，对老师、家长提出的学习要求，持有抵触心情。三、学习无爱好，缺乏求知欲、古怪 心，只是在外在压力下机械、被动、应付式地学习。诊断：?中同学厌学的缘由，主要有以下两个方面：一、主观缘由：1、由于自身比较懒散，怕苦怕累。很多中学

2、生对学习毫无爱好，一看到书本就头痛，这一点是引起中同学厌学的一个重要缘由。2、由于学习方法不当，导致很多同学根底学问差，成果跟不上。而家长“望子成龙〞企望过高、要求过严，这巨大的思想压力和精神负担使他们难以承受，久而久之便对学习产生厌烦心情。二、外在缘由：1、社会因素。现今社会消遣场合过多，如电玩城、旱冰场等，黄色化又冲击市场，同学受不住这些因素的诱惑而分心，导致厌学。?2、家庭因素。局部家长无视自身作为子女“第一任家庭老师〞的角色，在教育子女上，他们湖涂生疏多，偏颇看法多，简洁粗暴多，放任自流多。还有的父母不管教或不擅长管教，强制或逼迫子女学习，而造成子女的逆反心理，从而

3、失去了对学习的爱好。3、学校因素：学校的教育方式不当，如学校只重视升学率，使同学身心负担过重等。另一方面是老师教学观念陈旧，教学方式不当，如搞题海战术。堂枯燥无味等。当然，师生关系的好坏也会影响同学的学习。



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解决：综上所述，当前中同学厌学现象的成因是错综冗杂的，解决厌学现象问题的途径也是多种多样的，但这需要同学自身的努力，学校、家庭、社会相互协作，多管齐下。1、从同学个人角度讲，首先应生疏到学习是公民应尽的义务，是立国、强国的需要等。在此根底上要严格要求自己，增加自控力量。其次要端正自己的学习目的和动机。由此可以提高同学对学习的信念。2、从家庭角度讲，家长要严格要求自己，时时

4、处处给孩子起表率作用，要尽量营造一种主动进取的家庭气氛，使孩子在公平、民主、关爱、和谐的环境下，保持身心安康，认真致志地投入学习中去。3、老师是关怀同学转变厌学心情的关键因素。首先，老师要排解同学厌学心理，激发同学的学习爱好。老师要更新教育理念，营造轻松快活的学习气氛；想方设法激起同学学习的爱好。教育学家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授本事，而在于鼓舞唤醒、鼓舞，主要就是要激发同学的爱好。〞老师应多让产生厌学心情的同学在学习中有获得成果的时机。给他们一个可以到达的目标，诱导他们“跳一跳，能摘到桃〞，只要他们获得了一点成功都要鼓舞，使他们能尝到学习的乐趣，体会到学习中的欢快

5、，成功的喜悦，同学们的赞扬促使他们去争取新的成功，从“要我学〞转变为“我要学〞而且能“要下苦功夫学〞。其次，查找同学闪光点，树立同学学习信念。法国教育家卢梭曾经说过：“赞扬同学微小的进步，要比嘲讽其显著的恶迹超群得多〞。对产生厌学心情的同学，作为班主任，要时刻捕获此类同学的闪光点，准时确定表扬，满足这些同学的自尊和正常的心理需要，以制造转化契机。当然，在表扬厌学同学时要留意方式、方法。以树立正确的言论向导和良好的学风。再次，享受成功喜悦。随着年龄的增长，同学的“表现欲望〞和“成功


需求〞也越越强，对有厌学心情的同学不能提过高的要求，要从其爱好和特长入手，选取一个一经努力即可实

6、现的目标为突破点，关怀、指导他们获得成功，使其体会到成功后的充实和欢快，进而再提出新的内容和要求，这样几经循环，既可以提高同学学习的爱好、消退厌学心情，又可以使他们把握丰富的学问和技能。最终，要留意减轻同学负担。在“应试教育〞向“素养教育〞转轨的今日，作为老师要狠练教学根本功、提高教学效率、提高教学质量，切实减轻同学学习负担，使同学避开重复、无为的劳作，让同学轻松、快活地学习。

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