盐城市钱江方洲幼儿园简介

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打造特色校园文化 促进幼儿全面发展

● 钱树文

2009年9月，作为盐城市教育局和亭湖区教育局联合招商引资的项目——盐城市钱江方洲幼儿园诞生了。2010年可谓是学前教育的大年，我园伴随着学前教育的大年在不断的发展。一年多来，我园以其独有的校园特色文化、良好师德形象、不断提升的保教质量站稳了脚跟。规模的迅速扩大，家长的认可，社会可信度的提升，在盐城幼教占有了重要的一席之地。这一切源于我们按照“源于儿童生活利用社区资源接轨国际社会”的办园理念、“以儿童为中心，使每个幼儿享受健康快乐的童年；以人为本，为所有教职工提供可持续发展的平台”的办园宗旨；源于我们充分利用钱江方洲小区的优质资源，从物质文化、精神文化及制度文化进行的再创建，为幼儿园树立起独特的文化形象，促进了师幼的全面发展。

一、如诗如画的物质文化哺育着幼儿健康成长

我园物质文化的原则是用环境传递文化和爱。充分利用现有的标准的、现代化的、一流的硬件设施，从培养未来世界公民入手，帮助孩子建构多元思维模式的空间。教师则为有准备的环境的支持者、观察者和提供者。老师与孩子一起共同创设儿童每天经过、接触到、感受到、看到、摸到的环境。

一是注重园门文化布置。我园加盟了上海蒙特梭利教育集团，大门的西侧是彩虹状的亚克力质材“玛丽亚·蒙特梭利幼儿园钱江方洲分园”，大门的东侧为“爱心责任未来”。大门两侧的装饰，既昭示了我园加盟中国上海蒙特梭利教育集团的事实，又表明了我园对孩子培养的理念。

二是注重大环境的创设。①童话故事天天讲读。我们在幼儿园周围的深绿色栅栏上，用KT板装饰了中外经典儿童故事，具体有“宝莲灯”、“黑猫警长”、“夸父追日”、“芭比公主”、“白雪公主和七个小矮人”、“喜羊羊与灰太狼”“大耳朵图图”“大头儿子和小头爸爸”等喜闻乐见的科幻、童话故事。在每幅彩图的下方还有文字的说明，便于家长带孩子时看看读读。②名人名言每天见面。我们在走廊墙壁上安排了几十幅中外教育名家图文并茂的Q型KAI版，诸如：意大利著名儿童心理学家玛丽娅-蒙特梭利、前苏联心理学家维果斯基、瑞士儿童心理学家让-皮亚杰、德国教育家幼儿园创始人福禄培尔、中国古代教育家孔子、中国现代教育家幼稚园创始人陈鹤琴、中国平民教育家叶圣陶等中外著名教育家。让老师和家长、孩子们每天看到、接触到名人、学习名人，耳濡目染，提高整体素质。③层楼布置各具特色。教师们把握着“让每面墙壁都说话”、“环境是第三位老师”的原则，按照不同的年龄班相对集中布置。每层楼主题不同，哪怕楼梯也充分利用。如：一楼以童趣为主：“我是小小挤奶员”、“快乐小舞台”、“我的七彩童年”、“灌篮高手”、“请看我的作品秀”、“找妈妈”“儿童超市”等。二楼以蒙特梭利教育特色为主：教师们第一次、第二次获得蒙氏培训结业的证书；幼儿进行蒙氏工作的特写照片；蒙氏教玩具开放区等。三楼为中华古诗文阅览区。开放的图书阅览区与墙壁上老师们设计的夸张的配有精致的封塑图画、文字。东楼梯墙壁上是“安全儿歌”、“上下楼梯歌”；楼梯上是十二生肖、十二个月份、十一种色彩的中英文单词和英语词条。西楼梯墙壁上是历年儿童外出的照片；楼梯上是全年节日、各种水果、1——11数字的中英文单词。经过老师们的精心布置，真正取得了每一面墙壁都说话的效果。

三是注重活动室布置。每个教室是孩子们生活、学习、游戏的主要活动场所。除了幼儿园统一的班班都有的现代化教学设施电子白板、电子钢琴、电脑连接互联网、小舞台、自然角、图书角、区域活动角、“快乐地带”外，由各班老师根据幼儿的年龄特点设计，全园每个班级既各有特色又和谐统一。老师们在布置本班环境时，充分利用家长的资源，带来废旧品，为班级布置出力。由此一个个神奇的活动区不断涌现：“盐城东进路一条街”、“我们的BRT”、“宠物医院”、“麦当劳”、“师幼信箱”“我喂动物吃点心”“我心中的家园”、“亲亲热热一家人”、“小


刺猬的收获”、“宝宝步行街”、“我的明星秀”等等。老师们既考虑到墙面、空间之间的和谐互动，把点线面巧妙结合，又合理运用颜色、材质的搭配，有弯曲的线条、悬垂的吊件，使得我们的教室活动空间，既稳重大气又不失灵动和飘逸。孩子们在这么温馨的环境中如同回到自已的家，也体现了蒙氏教育“幼儿园是儿童之家”教育理念。

二、学习分享性的精神文化滋润着幼儿幸福成长

校园物质文化，属于校园文化的硬件，是校园文化建设的重要组成部分和重要的支撑，是看得见摸的着的东西。校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是校园文化的最高层次，同时也是体现价值观的所在。

1．亲近名家名著，让幼儿园精神文化厚重起来 幼儿园为全体教职工建立“幼儿园阅览室”。办公室为教师们购置书本，制定书目；教学一线规定一定时间和读书的份数、提供展示的平台，为建设学习型幼儿园打好基础。不仅从名著上接触名家，还要请名家来园，与我们零距离接触，正在做到走近大家、亲近大家。

2．分享是学习型组织的核心

我园不尚空谈，重在行动。在实践中，大家逐步形成这样的理念：学习型组织不仅仅是每一个人都在读书，都在看书，更重要的是读书、研究、行动之后的分享，这才是学习型组织的核心。派员外出学习，回园后，都会安排外出学习的教师将学习的内容传授给大家，与大家分享。每人读书后写出读书笔记，幼儿园提供平台，在读书论坛、演讲竞赛、网上交流。

3．召开“民主理园畅议会”

让“我是主人”的理念渗透全园教职工心中。幼儿园定期召开由教师代表、后勤人员代表、家委会成员参加的民主理园畅议会。在广泛征求意见的基础上，就教职工工资待遇、评优、考核、保教工作、幼儿管理等方面的问题进行议事，把民主的共识转化为共同行动的动力，聚大家智慧进行民主科学决策，教职工的价值观在这里得到充分体现。

4．家园网站，全天开放

老师们不仅通过网站可以和家长交流沟通，而且教师之间也可以相互交流谈心；园长利用网络信息，和大家同上一个平台，进行零距离接触。对内一起分享现代技术的便捷、知识传播的迅速、对外则起到与家长、姐妹园的沟通。为我园走出盐城、走出江苏、走向全国的作用。

5．改革教职工例会形式

一改过去园长唱主角、形式单调的弊端。把幼儿园的例会形式分成五大板块：轻松欣赏——例会前精选一首经典曲目，让优雅的音乐迎接大家来到会议室；学习交流——由外出学习的老师或者领导传递学习所得，资源共享；校园观察——由一位老师讲述自已本周在幼儿园的所见所闻、所感所悟；读书论坛——由一位教师推荐自已本周读过的一本书或一段话；园长点拨——总结上周工作得失，公示各项评价结果，安排本周工作重点，通报幼儿园重大决策。

精神文化建设最终的落脚点是孩子，千做万做要为促进儿童生理、心理健康着想。 6．幼儿园一日活动流程以幼儿为主体

幼儿在园一日活动的内容反映了幼儿园的教育观。新的课改开始了，我们从表象到实质做起。

①“幼儿作息时间表”语言表述更具人性化。

笑迎宝宝——早接早锻炼——英语早唱——营养早餐——区域自选活动——盥洗——健康体操——教育活动空间——游戏活动空间——盥洗——美味佳肴——饭后音乐散步——甜蜜梦乡——教育空间——盥洗、美味下午点——户外游戏活动空间——开心总结一天，离园活动。

②各个活动室安排和命名为幼儿方便记忆、喜爱。

托班以乖乖班、点点班、苗苗班、豆豆班命名；小班以宝宝班、贝贝班命名；中班以欢欢班命名；大班以乐乐班命名。幼儿园一楼为年龄最小的托班：二楼为年龄稍大的小班；三楼为中大班。此外，多功能活动厅安排在一楼，蒙氏活动室和开放区、电子琴安排在二楼，幼儿阅


览区、电脑房、电爵士鼓室、舞蹈房安排在三楼。蒙氏工作区材料投放到所有的班级。

③改革升旗仪式。

每周星期一举行升国旗仪式。以往升旗仪式完全和中小学一个模式。现在我园的组织形式为各班轮流。但需有主题、有表演、有记录、有照片、录像，存档。由此，把升旗仪式的主动权交给了在保教一线的老师和各班的孩子们。

④幼儿园主题探索活动的“三步走”。

主题探索活动开始前，我们查找、搜集与主题相关的知识和图片资料；预设主题网络；规划与主题相符的区域或外出地点。

主题探索活动过程中，我们创设与主题相符的班级环境，在区域里投放与主题相符的操作材料；根据幼儿的兴趣和发展的需要设计丰富多彩的探索活动，做好每位宝宝在主题探索和区域活动中的观察记录，写好教育笔记。

主题探索活动结束时，我们及时反思、总结，形成文字档案含教育笔记1—2篇（电子档）；在《家园联系册》中有记录；做好主题探索测查工作，将测查问卷发给家长；所有资料整理好上传至教导处。

三、改革创新的制度文化促进幼儿迅速成长

千重要万重要，幼儿的安全最重要。幼儿园在抓特色文化建设的同时，必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。这就要靠健全完善的制度建设做保证。我园在已有的22个岗位职责和24条规章制度的基础上，改革创新，吸收教职工的建议，不断出台新的制度。

1．建立“金点子”建言制度。

对于优秀的意见和建议，一旦采用，即授予“金点子奖”荣誉称号。并在全园进行公开表彰，给予一定的奖励，记入教职工年终考核成绩。

2．建立单项奖励制度。

每学期我园都会有新的奖励内容，就如老师们的笑语：园长给我们的奖励就好像我们奖励幼儿一样，人人都有，人人身上都有闪光点。如对教师的奖励以“先进个人奖”、“最佳配班奖”、“网络先进个人”、“全勤奖”、“师徒结对奖”、“最佳工作状态奖”、“最佳新人奖”、“优质课奖”、“环境布置奖”、“户外活动奖”、“安全卫生奖”、“保教管理奖”、“最佳家园共育奖”等等。

对幼儿的奖励以小明星命名：“最早日园之星”、“上课发言积极之星”、“最佳活动宝宝”、“礼貌之星”、“精明能干之星”、“进步飞速之星”、“最佳用餐之星”、“全勤之星”等等。

办园初期，我们就在憧憬着理想幼儿园的美景。这所幼儿园带来的和一般幼儿园不一样的结果：教职员工无论工作辛苦不辛苦，心情是愉悦的，心态是积极的，人与人之间的相处简单而富有诚意；幼儿在这里能够健康快乐地成长，能够自由地呼吸，能够舒展心灵，喜欢上幼儿园；家长和社会认可它，我们的教育真正办成了人民满意的幼儿教育。

（钱树文 盐城市钱江方洲幼儿园）

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