四年级语文下册第一课《古诗词三首》教学案

2022-09-06 21:11:20   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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人教版 年级下册 第一单元 1 古诗词三首 备课日期_________ 设计者:辛超 使用者______学生______班级______ ______ 上课日期_________ 学习目标】及【课前准备】

1. 会认、会写生字。/注音:螺( )谙( )仿写生字

2. 有感情朗读课文,背诵三首古诗词,默写《独坐敬亭山》和《望洞庭》/自读三遍。 3. 理解诗意,想象三首古诗词所描绘的画面,体会作者的情感。/搜集其他描写祖国风光的古

诗词或诗句。根据古诗意境填空: “当诗仙李白看到庐山瀑布飞流直下,好似银河倒挂山涧,他不禁叹道________________,_________________当诗圣杜甫看到西岭雪山,东

吴船舶时,他吟诵道:________________,_________________ 第一课时 《独坐敬亭山》 学习进行时】

()整体诵读, 初步感受。 1.启示学习方法和要求:

1)自由读诗,读准字音,读通句子;2)看注释理解词句;3)连起来说说每个句子的意思; 4)反复朗读,体会诗人当时的思想感情;5)小组合作相互交流启发,后班上交流。 2.借助诗文注释,整体感知内容。

1)释题意:敬亭山,又叫昭亭山,在今安徽宣城北部。独坐,单独地坐。连起来说意思。 2)抓景物:这首诗写了___________________________三样景物。 ()分步解读,感悟诗情。

第一,学习“众鸟高飞尽,孤云独去闲。

1. 画。根据自己的理解,用简笔画画出这两句诗的意思。 2. 议。说说自己的画,重点理解“众鸟”“孤云”和“尽”“去”

3. 转。众鸟飞走了,孤云离去了,现在只剩下诗人李白一个人了,难怪题目里是——“独”

坐敬亭山。

4. 品。作者的这种孤独的内心世界是通过什么来表达的?你从哪些字词中看出来的? 5. 读。反复诵读,读出孤独的味道。

第二,学习“相看两不厌,只有敬亭山。 1. 汇报。说说自己对这两句诗的理解。

2. 质疑。提出自学这两句诗的疑难问题。________________________________________ 3. 释疑。追问:李白仅仅把敬亭山当作一个景物来看吗? 4. 感悟。猜猜看,此时诗人在想些什么?

5. 品读。此时,你就是诗人李白,你来吟一下这首诗吧!

()表情朗读,升华诗意。

《独坐敬亭山》看似写景,其实也在抒发作者的感情,就让我们也带着作者的感情来读一读这首诗吧!并背诵全诗。

【层级训练】默写这首古诗: ________________ [ ]______

____________________________ , __________________________ ____________________________ , __________________________ 学习心得】_______ a 我很棒,我收获很大! b 我有收获,但仍需努力!



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人教版 年级下册 第一单元 1 古诗词三首 备课日期_________ 设计者:辛超 使用者______学生______班级______ ______ 上课日期_________ 第二课时 《望洞庭》 【课前准备】

1. 收集资料来介绍洞庭湖和刘禹锡。 学习进行时】

() 读感知,扫清障碍。

1.自读古诗,你能用上一些词语来形容你在课本中看到的景物吗?__________ __________ __________ __________ ___________ __________ ____________ „„ 2再读古诗,借助注释初步理解诗句。和:______________________青螺:_______________ 3.互读古诗,相互交流。小组内互说对诗句的理解,不明白的互相问询。

()品词析句,想象悟情,释疑解难,深化理解。 1.你来找出诗中表示景物的词语,填到下面的横线上:

)的_________ )的_________ )的_________ )的_________ )的_________ )的_________ 2. 根据自己的理解,联系诗句,用前面提到的词语,小组合作对上述景物加以描绘。 3. 小组内再读古诗,选择一个或几个词语,说说这些词语表达了怎样的美。

4. 闭上眼睛,展开想象,感受意境„„进行情境练说。例:月明星稀的夜晚,我漫步在洞庭

湖边,那柔和的月色和湖水融合在一起,整个湖面像笼罩着一层薄纱。朦胧中,那君山就

像放在白银盘里的青螺,我被这迷人的景色陶醉了。 5.你能通过诵读将自己感受到的表达出来吗? ()我来问,你来答。分组讨论:

1.“望洞庭”能改成“看洞庭”吗? 2.“和”是和谐的意思。你头脑中怎样的“湖光秋月”画面才“两相和”呢? 3.古代“镜”是由铜磨平而成的。“镜未磨”是一种什么景象?这与“潭面无风”矛盾吗? 4.“翠”是什么颜色?山“翠”易懂,水“翠”是怎么回事呢? 5.“白银盘”指什么?这里的湖水“白”,与前面的水“翠”有矛盾吗? 6.文中几处用了比喻手法?末句改为“君山好似一青螺”似乎更清楚,这样改行吗? ()画出意境。(各组合作画一幅简笔画吗,一幅图配一句诗,看哪组画得更符合诗意。

_____________ [ ]_________

__________________________,

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【课外作业】收集描写洞庭湖风土人情、名胜风光的诗词、图画等资料



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人教版 年级下册 第一单元 1 古诗词三首 备课日期_________ 设计者:辛超 使用者______学生______班级______ ______ 上课日期_________ 第三课时 《忆江南》 【课前准备】

1.说道春天,你脑海中会浮现出怎样的画面?请用一两个词语或诗词或歌曲来描绘吧! 词语:_______________________________________________________________________ 诗词: 》„„ 歌曲: 》„„ 学习进行时】

()引——盘活经验,丰富表象

你知道什么是“词”吗?词初名曲、曲子、曲子词。由于词的长短不一,还被称作长短句。这

是与诗的不同之处。“忆江南”_______它与音乐曲谱有关,而与词的内容一般没什么联系。 ()读——疏通词句,整体把握 古: 1.自由读词,读正确、读流利,选择自己喜欢的方式读给伙伴听。蓝 2.反复读词,借助注释,按照学习古诗的方法自己理解词的意思。 今: ()议——研讨探究,解决疑难 谙:

1.“风景旧曾谙”,既然作者对江南再熟悉不过了,为啥只说江南的“江花”“江水”的景象呢?____________________________________________________________ 2.江南好,好在哪里呢?朗读相关词句来回答。

江南“好”在____________;江南“好”在____________;江南“好”在_____________ 填充练习:江南好,风景旧曾谙。日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。________________ _____________________________________________________________能不忆江南? ()品——体味语言,感悟诗情

1.推敲词句,你认为哪些诗句写得好?为什么?

2.反复朗读,仔细体会,展开想象,试着用自己的话描述江南之美: 3.蕴情朗诵。感受诗词所描绘的优美景色,感悟语言的内涵和魅力。

()比——比较异同,归纳总结

1.这三首诗词有什么共同的地方?不同之处又是什么?先独立思考,再小组讨论。 相同点: ___________________ _____________________ ____________________ 不同点: ___________________ _____________________ ____________________ 2.感情朗读:体会三位诗人的不同心境,用适当的语调加以表达。 ()拓——课外拓展,丰富积累

1.有感情背诵《忆江南》。自学白居易《忆江南》的其他两首词。 2.默写这首词: _______________[ ]________

______________________________________________________

________________________________________________________

3.好美的江南,好美的诗词啊!同学们,你们打算用什么来表达你对这首词的喜爱呢? 可以画一幅画,唱一首歌,写一篇小散文或者写一段导游词等。

学习心得】_______ a 我很棒,我收获很大! b 我有收获,但仍需努力!



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