黄土高原 教学反思

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《黄土高原》教学反思

肖营子初级中学 朱志飞

本节课内容繁多，由于地貌独特，生态环境脆弱，所以如何上好这一课的关键在于让学生建立黄土高原的形成概念，突破这一层，黄土高原沟壑纵横的特点和脆弱的生态环境就不言而喻了。而对脆弱生态环境的治理和防止水土流失的认识则水到渠成，鉴于特点不同，在教学过程中，我按下列思路组织教学：1.了解成因：课本中对黄土层厚度的叙述有这样一句：“一般厚度超过100米”为什么黄土层厚度均匀？引起学生对形成原固的探讨，通过对形成原固的几种假说的推断，达到认识“风成说”的主张。这样层层深入，道理透彻。2．认识地貌。从课文中的图先出发，让学生客观地认识黄土高原“千沟万壑”地貌特点并从这一特点中探究：千沟万壑的形成的因素，直接感知其脆弱的生态环境，特殊的生存背景，恶劣的自然条件对黄土高原的人们生活带来的影响，呼唤学生建立征服改造黄土高原的理念信心，自然引出下一问题。3．由因及果，突出目的，树立信心。由于学生了解黄土高原的形成和脆弱的生态环境及对人的生活影响，能够理解改善生存环境的重要，树立征服自然，改造自然的信心，治理好黄土高原的环境，至于治理方法，则能够有针对性地提出，从而达到了突破难点掌握知识的目标。

通过这节课的教学后，我调查了解：本节的知识点和重点（黄土高原的特点）学生掌握较好，总体来说，知识贯穿到位，但也存在下列不足之处：1.缺少必要的辅助性和建学手段，以致于课堂教学显得单调，如：有关黄土高原补充图的收集、整理，黄土高原形成之演示水土流失造成的严重后果，如果有这些材料的补充，让学生看材料抓要害，理特征，则课堂气氛会更活跃，学生在学知识的同时也会感到身心快乐，能达到课堂气氛和谐，激发认识潜能的目的。2.有关因果关系的讨论，放得不够。在推导“风成说”的结论后黄土高原土层的稀松，雨水的冲刷造成严重的水土流失形成“千沟万壑”的特点，如果让学生自由讨论，适时引导则特征会更突出，学生记忆就会转为理解记忆，效果会更好。3.对于自然环境中的要素和治理黄土高原的生态环境的方法注重不够。如果根据黄土高原土层推积特征和流水冲刷严重这方面综合起来，让学生自己体会：怎样才能使黄土高原的水土流失减轻，怎样才能改变黄土高原“千沟万壑”的特点呢？学生自然会


提出建议，然后择其合理的适用的归纳起来，达到既调动了学生积极性，又培养了保护生态环境的意识。学无止境，每教一课总结得失则能做到教得轻松，学得快乐，达到教学相长的目的。

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