四年级音乐教学设计

2022-10-04 02:03:19 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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人教版小学四年级音乐教学设计

第一课时

教学内容

学唱《拍手拍手》；

音乐知识:重音记号“＞”及练习。教学过程:

听曲入室，师生问候。二、《拍手拍手》。

1、设问:什么场合会出现掌声? 掌声能表达什么情感？ 2、聆听歌曲《拍手拍手》范唱。

设问:歌曲有什么特征？（以拍手掌声穿插在歌曲中间。）

3、再听一次范唱。听一听歌曲有几部分组成？（二部分:齐唱部分与合唱部分。） 4、学唱第一部分:

(1)听第一部分曲调范唱。

设问:这部分曲调有什么规律?有没有基本相同的曲调?（每句的开始都是附点八分音符；第一、第三句基本相同。）

(2)学唱第一部分曲调:以学生自学为主，教师给予适当的指导与纠正，注意八度大跳的音准。

(3)齐唱第一部分曲调，在间奏处加入拍手（××）。 5、学唱第二部分:

(1)奏一奏、听一听、唱一唱:（竖笛） (2)听第二部分曲调范唱。

(3)在教师指导下学唱第二声部曲调。（把全班学生分为二个声部学唱。学唱时开始能够放慢速度，当音准、节奏有把握时逐步恢复速度。） (4)这句有困难时，能够改为以降低难度。

(5)加入重音记号，加入拍手，唱好第二部分的曲调。

6、完整地、欢快热情地唱好全歌曲调（注意二声部和谐）。 7、填入歌调，有感情地演唱。

8、设问:歌曲间奏处除按曲谱上节奏拍手外还可作怎样的节奏变化？ 9、加入打击乐器伴奏表演，使歌曲的气氛更为热烈。 10、小结:我们大家手挽手，发扬文明新风。三、音乐知识:重音记号

1、理解重音记号“＞”:标记在音符的上方，表示该音要唱得加强、加重。 2、结合歌曲《拍手拍手》的实践，掌握重音记号。 (1)找出歌曲中的重音记号。

(2)对比实践:用重音记号与没有重音记号实行试唱实践对比。从实践中掌握重音记号的唱法及其作用。四、练习:

五、结束。听曲出室。

第二课时

教学内容:

聆听《祝你快乐》；《彩桥架到台湾岛》。教学过程:

一、组织教学:

听曲入室，师生问候。三、欣赏《祝你快乐》 1、聆听乐曲。

设问:这首歌曲给你什么感受？ 2、再细听乐曲。

请你合着乐曲轻轻拍手或敲击打击乐。

当你听到音乐（情绪）变化时，就变换另一种形式或停止拍击；在听到相同的音乐再现时，用相同的方法再次拍击，以示乐曲的分段及结构。 3、讨论演奏该曲的形式及乐器。

合奏、铜管乐合奏，指导学生观看教材中的演奏图。

4、边看教材中的图形谱及其歌词，边跟音乐哼唱（如有条件，最好展示歌曲曲谱）。 5、再深入讨论乐曲的情绪（包括乐曲分段的情绪），并根据三段不同的情绪，设计集体舞动作。

6、合着乐曲声，试跳集体舞，并群策群力实行修改。 7、完整地合着乐曲边跳边唱。

8、小结:我们互相祝贺快乐，装点江山，献给祖国。四、聆听《彩桥架到台湾岛》

1、聆听歌曲:听读歌曲所表达的内容。

设问:“彩桥”是什么桥，是不是真正的桥？彩桥为什么要架到台湾岛？ 2、细听歌曲，讨论上述问题。 3、看着歌词合着歌曲录音哼唱。

4、师生讨论这首歌曲的主题思想是什么？（海峡两岸小朋友盼祖国统一，……） 5、学唱 “海峡两岸小朋友，站在桥上问声好”。 6、设问:用相隔一小节轮唱形式演唱，表达什么样的情绪（两岸小朋友争先恐后地问好，急切地盼望祖国统一，象征全国小朋友的团结与友谊……） 7、用热烈的情绪，表演这一片段。

8、合着音乐，自由地即兴地用现代舞动作表现，把热烈的气氛推向高潮。 9、小结：海峡两岸小朋友手拉手，为争取祖国早日统一共同奋斗。五、结束。听曲出室。