人教版数学六年级下册四则运算的整理与复习

2022-04-25 18:34:15 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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活动内容四则运算的整理与复习班级：六（3）班

1 •四则运算意义的深入理解，归纳整数、小数、分数计算法则的异同点，进一步总结计算时应遵循的一

活动目标

般规律及四则运算中的一些特殊情况。

2.培养运用法则熟练计算的能力和对学过的知识进行归类整理、比较异同、形成知识结构的能力。 3•培养认真审题、书写及自觉验算的好习惯。

活动重点活动难点活动准备活动环节

整理四则运算的意义计算法则。

对四则运算算理本质规律的认识和理解。

课件

活

动

过

程

设计意图

一、创设情境。

（1）教师：“六一”快到了。同学们为欢庆“六一” 在精心准备，瞧，有的折幸运星，有的做蝴蝶结，有的用彩带做中国结，还有的头来了矿泉水，真热闹，我们一起去看看吧！

（2）多媒体课件出示教师创设的问题情境。

如下所示：（有条件的教师可通过这些问题创设情境图）同学们折了 37颗红星，23颗蓝星，一共折了多少颗星？同学们一共折了 60颗星，做装饰用了 51颗。还剩多少颗？

一、创设情境

创设六一节的过节情境，使

有24m的彩带，用4做蝴蝶结，做蝴蝶结用去了多少米？复习情境贴近学生生活。有24米的彩带，每0.3米做一个。可以做多少个？

教师组织学生分小组讨论这些问题。

（3）教师：在解决问题中，你们使用了哪些运算？学生可能说出：加法、减法、乘法、除法

（一）学生汇报，适时补充

（二）教师需要知道的相关知识： 1.四则运算的意义：

二、师生合加法的意义：把两个（或几个）数合并成一个数的运算，叫做

加法。

作构建知识

减法的意义：已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个

网络体系加数的运算，叫做减法。

乘法的意义：（1）一个数x整数求几个相同加数的和

是多少或求一个数的几倍是多少。

（2）一个数X大于1的分数或小数求一个数的几倍

指名说一一说对知识的了解，初步了解学生对知识的掌握情况。

活动环节

活

是多少。

动过程设计意图

(3) —个数x小于1的分数牧或小数几是多少。

求一个数的几分之

除法的意义：已知两个因数白勺积和其中的一个因数，求另一交个因数是多少。

2•整理四则运算的法则，比较异同

3、需要理解的计算规律：

一个不为0的数x大于1的一数一积大于原数个不为0的数x小于1的一个

数一积小于原数

不为0的数十大于1的一个不

数一商小于原数

为0的数十小于1的

数一商大于原数

4、加、减、乘、除法各部分之

乙间的关系：

(1) 加数+加数=和

和—一个加数二另一个加数

(2) 被减数—减数=差减数二被减数

(3) 因数x因数=积数

(4) 被除数宁除数=商商X除数二被除数被除数十除数=商……余数

(被除数一余数)十除数=商

被减数-差=减数

差+

构建基础知识网络，比较各知识点之间的异同，加深对知识的理解、掌握。

积十一个因数=另一个因被

除数宁商=除数

(被除数一余数)宁商=除数哥商x除数+余数=被除数门.

5、四则运算之间的关系：寵— —除涨 6、四则运算中要注意的特殊情蒙况整理 (0和1在运算中的特性)。

第二种：根据a和0的运算, a和1的运算和a与a的运算。

三、知识小

巩固练习结、加深理1、解

加深理解，巩固所学。

2、小结，这节课的学习，你有什么收获？有什么感受？

教

学随笔