课外古诗词 秋词

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课外古诗词 《 秋词 》

设计者：王秀凤 审定者： 年 月 日

【教学目标】 知识和能力：背诵默写全诗，掌握有关文学常识。 过程和方法：感受诗歌中所表达的思想感情。

情感态度和价值观：学习作者不怕困难，高昂进取的精神。 【教学方法】朗读法 合作探究法

【教学重点】背诵默写全诗，感受诗歌中所表达的思想感情。 【教学难点】诗句“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”的理解。 【教学课时】一课时 【教学练过程】

一、创境激趣 同学们：自古以来，文坛诸多人物每每见秋，或聊发赞美之情，“霜叶红于二月花”就是其真实的写照；或悲叹萧凉悲伤之感，“断肠人在天涯”印证了他们的心迹，等等。今天我们再次领略一下唐代诗人刘禹锡的赋秋之作《秋词》（板书题目及作者）。 二、 作者作品介绍。 三、诗歌赏析

这是一首七言绝句。请同学们朗读，体会诗的韵味和节奏，也感受作者的豪情壮志。 问题1、:诗的前两句采用了什么手法？

对比手法。作者首先写了古代文人每当受挫，身陷逆境时，总是悲叹秋天的寂寞凄凉。战国时楚人宋玉曾写道“悲哉，秋之为气也”，可以说开创了“悲秋”之先河。接着道出了自己对秋天的感受：秋天胜过春朝。

问题2:为什么“我言秋日胜春朝”？ （“晴空一鹤白云上，便引诗情到碧霄” ）

问题3:作者认为“秋日胜春朝”，本单元中学过的课文还有哪首诗中的内容表现了相同的观点？ （《山行》。“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花” ） 问题4:本单元中哪篇文章可以印证“自古逢秋悲寂寥”？

《天净沙·秋思》。作者在写景的基础上，发出了“夕阳西下，断肠人在天涯”的感叹. 问题5:怎样理解“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”？ （“晴空”写出了秋日的天高云淡。“一鹤”是孤单的,但也是独特的，正是这只鹤顽强奋斗，冲向云霄，才冲破了秋天的肃杀的氛围。使大自然别开生面，使志士精神抖擞。它是顽强不屈的志士的写照，奋斗不息的精神的象征。“诗情”指豪情，也是壮志，有了这种豪情壮志，秋日的寂寥自然会一扫而空的。 ） 问题6：比较《山行》与《秋词》

同：二者都描写秋景，都借秋景抒发了对大自然的赞美。

异：《山行》全篇表现的都是生气盎然的画面和景致，形象鲜明，色彩绚丽；而本诗侧重抒写感受，以说理为主。 四、背诵活动：

1、 集体背诵本诗 2、 接龙”背诵本诗 五、作业：

1、外背诵刘禹锡写给白居易的秋诗《酬乐天扬州初逢席上见赠》 2、 每人查找一篇描写秋天之景的文章，相互交流欣赏。

教学反思：

任课教师批注







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