拟人化的动漫形象——教案

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课题 课型 教学 目标

《拟人化的动漫形象》

造型.表现

知识与技能



过程与方法



课时

1课时

授课教师 包志君

授课年级 六年级

了解拟人化动漫形象的特点，初步了解从原型到拟人化动漫形象的创作方法。

通过欣赏、对比、自主探究小组交流等学习活动，提高学生观察能力及创造能力。



情感态度与价值观 引导学生感受经典动漫艺术的独特魅力，激发学生热爱

生活之情及对美术创作的兴趣。







教具 多媒体课件 与学具 素描纸、油画棒、

水彩笔、剪刀、胶

棒等



教学重点

教学难点



通过夸张、拟人化的手法创作出动漫形象

对动漫原型特点的把握和动漫形象的塑造与表现

教学过程

教学步骤



启发 导入 学习 新知

教师活动



组织教学

你们喜欢看动画片吗？那些动漫人物给你留下深刻的印象？

出示课题：拟人化的动漫形象

展示学习目标





经典回顾------观看视频：

思考：在这部短片中有很多动漫形象，你们都认识谁？

1、动漫形象和现实生活中的形象的区别？

学生活动

学生交流喜欢动漫形象的原因——性格、表情能言能动等。

学生欣赏视频中的动漫形象。

现实中的没有五官、表情、服装等。

设计意图

为新授课做出铺垫。

从学生最感兴趣的形象入手，更能分析出拟人化造型的不同方法。

激发学生学习兴趣，为创作做准备。

通过比较分析使学生了解动漫形象的艺术特点及拟人化的表现方法。

时间 2分钟 4分钟


学习 新知

自主 学习

展示评价



总结归纳



2、加上五官、表情和衣服给你的感受？

分析拟人化的表现方法： 五官表情、四肢动作、衣着服饰、本领。

教师演示：“汉堡”

归纳：拟人化能让事物变得有生命。

夸张能让形象更生动有趣！

欣赏图片

微课欣赏 教师演示画法

艺术实践：

小组合作，用拟人化的方法设计一个动漫形象，组合成一个有趣的故事。并涂上颜色。

1. 哪些形象最吸引你？它在哪些地方进行了拟人化？

2. 讲一讲本组设计的故事，看看哪组的构思最绝妙！

希望同学们能创作出更多优秀的动漫形象，为我国的动漫事业做贡献。

生答：可爱、有趣、神奇、新颖好玩……

学生分析

学生上前将汉堡进行拟人化的动漫设计。

学生在老师带领下体会动漫形象的创作方法。

学生欣赏并发表自己的看法。



引导学生自主探究，体会动漫形象拟人化的表现方法，为下面的创作作好准备。

开阔眼界，拓宽思路。

展示自己创意，并向其他组同学学习。

进一步激发学生对祖国动漫艺术的热爱。

3分钟

6分钟

20分钟 4分钟

1分钟

本文来源：https://www.wddqxz.cn/83b3bf1a598102d276a20029bd64783e09127daf.html