小 学 语 文 教 育 随 笔 ———之新课改伴我成长

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小 学 语 文 教 育 随 笔

———之新课改伴我成长 卧龙学区仇梁小学 仇燚

【摘要：作为一名年轻的乡村老师自觉或不自觉地进行教育教学反思,对我们教育教学水平的提高是很有必要的。】

成长在新课改下的我获取了很多额外的收获。自我从2010年参加工作以来，课改的盛行风深深地驯化了我。我目睹经历了我所在学区的“目标教学法”的推广和实施，并验证了我学区“目标教学法”的改革成效，使我不得不佩服这个适合我们这里教育教学体制的新思路。对此我有很多的感触：

一、教师反思不可缺

我清楚的记得，在学区下发的教案模块中有一项是“教学反思”，我百思不得其解，不知道在这栏中该写点什么，先是空着，后来是充当教案纸，总之在一周时间里都没有弄清楚，还因为这个缘故学区领导下乡检查时被说。后来，学校领导开会再次声明“教学反思”，我才真正的知道了它的重要。反思不是简单的回顾，而是要在反思中有新的收获。一个成功的教师，他总是善于在自己的教学中发现问题，并将这些问题作为分析和反思的对象，考察这些问题的原因，分析解决问题的种种途径，在这种不断反思中获得发展。

二、如何进行反思

教师的教学反思应该贯穿于教学活动的始终，教后想想，想后写写，认真思考课堂的得失。

1、及时总结、实录自己的教学情况。

成功需要反思。任何一节课，也都存在某些缺憾。记得一位特级教师上完一节课后很有感慨地说：“我如果再上一堂，一定会比这节更好。”从这位特级教师的话语中反衬出教师反思的重要性。不论是教学观念、课堂教学的应变措施，还是教学方法手段的独到之处，都要善于从反思中得到经验，使自己在认识上有一个新的飞跃，用新的经验促使我们走向新的成功。

2、瞬间灵感举足轻重




我认为在课堂教学过程中，教师在瞬间迸发出的教学灵感，是难能可贵的。在给予学生以正面鼓励的同时，教师应把这些不由自主、突然生发的东西及时利用课后反思去捕捉，使自己的教学更有新意，不会留有遗憾。

3、从教与学的错误或败笔中汲取教训。

通过反思知道哪些理念偏离教育航线，知道哪些实践操作是花架子，哪些评价不符合学生心理发展特点，进而确认下一步课堂研究的方向。老师要在课后找原因：是由于当时自己紧张所致，语言表达失误还是实验操作失误？是自己这方面知识欠缺或操作技能不过关？是自己在教学设计本身中出了问题，还是自己当初并未曾意识到？„„

如在课堂上，从学生茫然、无助的表情中反思自己教学方式上可能存在的问题，及时调控教学行为。反思自己刚才对某个学生说的一句话，使用的语气，或是做的一个动作，或在他的作业本上写的某一个字、一句话等。从学生的作业或试卷上发现共性问题，进而认真剖析学生出现问题的原因。这都是对自己教学工作的一种很好地促进。这些反思可以使我们在失败中找到教训，引以为戒，对自己工作中的具体问题进行不断的整改，从而提高工作的实效性和自身解决实际问题的能力，使自己不断地成长和进步。

4、通过“说课”、“观课”、“评课”等日常教学活动，与别的教师相互沟通，相互交流，把其他教师作为反思自己的一面镜子。我们常常自己看不到自己的缺点，往往在评课之后才知道原来自己的这节课有这么多不足。我们教师也正是在听别人的课之后才会比照自身，发现自己或别人在教学设计中的优缺点，取长补短。

5、写好教育随笔和记录。

我们要把自己从事教学中有现实意义的事情记录下来，记录心灵成长的轨迹，道出在教学过程中的真实情感，从而拯救那些教学中稍纵即逝的宝贵财富，这些记录是思考及创造的源泉，想得多了，写得多了，它就是你的无价之宝，你就能品尝到其中的乐趣。并经过教学反思来提升自己，使自己在专业上更好、更快地发展。

所以我们的教师要做一个不断学习、不断进取的学习型教师 。从书本上学，从专家老师那里学，也要从身边的同行那里学，当然更要注重从实践中去学。我

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