小学生课外阅读方法指导

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小学生课外阅读方法指导

小同学课外阅读方法指导

《语文课程标准》明确提出：要读现代，也要读古代作品；要读趣味性强的作品，也要读哲理性强的作品；要读纸介质的作品，有条件的还要通过网络阅读。学习了《跨越百年的漂亮》引导同学阅读优秀科学家的故事组织同学阅读了《安徒生童话》、《格林童话》等童话故事后，开展还可以开展二是示意，可以养成习惯，还能对示意源产生亲近感。英国一位儿童文学作家达尔，他小时分的学习成果非常差，而且还非常厌恶自己的学校。偶然的时机，一位康娜太太走进了达尔的学校，每次来的时分，她都拿来一本书大声读给孩子们听，她对书的热爱深深地感染了达尔，一年之后，达尔就变成了一个贪得无厌的小书虫了。看来阅读的习惯是需要放养的，在不经意间成就习惯，成就一生。

阅读的习惯可以有许多，简洁说主要就是愿意阅读、有效阅读、享受阅读。要让孩子形成这样的阅读习惯，可以像康娜太太那样坚持为孩子们大声朗读，最好是朗读虚构的、有故事情节的、有肯定厚度和深度的文学作品。也可以组织孩子进行持续默读，简洁的讲就是在一段持续的时间内，一般为10至15分钟，让孩子们选择自己喜爱的书或报纸独立默读。

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为此，我也在班内推行了午间20分钟的阅读课外书的制度，经过几年的实践，效果不错，同学的课外学问长进了，阅读习惯也渐渐得到了良好的熏陶和培育。

四、营造适合的课外阅读气氛

关于课外阅读总是要提到指导的问题，怎样指导孩子的课外阅读？说起指导，就会让人想起喋喋不休的说教，不厌其烦的方法和技巧。其实，课外阅读的指导首先是保持热忱，爱护爱好；其次是我们给孩子的书是否有充足的魅力；然后才是方法和技巧。这样说来，关于指导已经说了许多了，假如还要说，那就是还有什么能让孩子的阅读之火越烧越旺的，我想是气氛。一个喜爱阅读的老师更简单带出一批喜爱阅读的孩子，一个喜爱阅读家庭更简单培育出一个喜爱阅读的孩子。从这个意义上说，无论在学校还是家庭，我们都要为孩子们营造一个良好的课外阅读气氛。前总统克林顿先生在全美发起了课外阅读能拓宽学问面，陶冶情操，培育自学力量，促进少年儿童健康成长；课外阅读可以提高孩子整体语文素养，为孩子的人生打好底色，为终身学习奠定坚实的基础。

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