英语作文的批改方法

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英语作文的批改方法

作者：李荫力

来源：《广西教育·A版》2014年第09期

【关键词】初中英语作文教学批改方法【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889（2014）09A- 0075-01

写作是语言综合运用能力的重要体现，写作教学是初中英语教学中不可或缺的环节。要提高学生的英语写作能力，教师不仅要灵活选用适当的教学方法，指导学生进行习作训练，还要采用科学高效的作文批改方法。在此，笔者主要结合自己的教学经验，介绍几种有效的英语作文批改方法。

一、简单批改后集中讲评

批改作文时，笔者采取了先简单批改再集中讲评的方法。笔者没有一一在作业本上纠正学生的错误，而只是在错误处画上红线，然后将共性错误记录在写作错误记录本中。笔者将这些共性错误进行分类，如单词拼写错误、句法错误、时态错误、习惯搭配错误等，再将其板书在黑板上，要求全班学生一起讨论、改正，鼓励学生踊跃发表自己的见解。在此过程中，学生积极开动脑筋思考，深刻地认识和纠正了所犯的错误，这有助于学生英语写作水平的提高。久而久之，学生会逐渐重视教师的批改与讲评。二、有针对性地进行一对一当面批改

在一个班级中，学生的写作水平参差不齐，学生的记忆能力和理解能力水平也有所不同。有的学生“一点就通”，而有的学生虽然已经反复纠正，但仍然重犯同样的错误。为此，笔者根据学生的实际情况，对某些学生采取一对一当面批改的策略。当面批改时，笔者会帮助学生分析犯错误的原因，手把手地纠正学生的错误，并对简单的错误进行拓展，对学生进行写作指导。在当面批改的过程中，学生往往更加专注，师生间进行了真诚的交流，学生能感受到教师对自己的关心和爱护，既做到了有效纠错，又增强了学生对教师的信赖和学生学习的自信心。笔者认为，这是一种能有效提高学生英语写作水平的批改方法。当然，教师不可能在一两天内对全体学生都进行一对一的辅导，笔者建议，教师可以有针对性地选择当面批改的对象，做到每次习作当面批改7～8个学生。