熊大熊二学艺术

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熊大熊二学艺术

作者：庞宇真

来源：《快乐作文（小学5、6年级）》 2018年第12期



《我的舞台》把“我”学戏的故事写得生动有趣。你可能也学过某一门艺术，比如，吹、拉、弹、唱、书法、绘画、泥塑、雕刻。请写一写你学习某种艺术过程中发生的故事和感受。

你也可以写一写自己喜欢的一件艺术品，或一次艺术欣赏活动，如，听音乐会，看花展，参观美术馆。回忆课文中作者表达感受的方法，注意在习作中加以运用。 （适用于人教版六年级上册“口语交际，习作八”）

熊大、熊二：猪猪老师，俺们哥儿俩又来了。

猪猪老师：今天又遇到什么习作难题了？

（熊大、熊二争先说着本单元的作文题目要求。）

猪猪老师：咱们学过的文章类型你们知道的有哪些？

熊大：记叙文、说明文、议论文……对了，还有应用文，像书信、通知等。

猪猪老师：咱们现在分析一下，习作要求的这篇作文，该写成什么类型呢？

熊二：俺知道。应该写成记叙文。

熊大：弟弟，你能说说理由吗？

熊二：记叙文，就是完整地写下来一两件事，可以写人、记事、写景。这篇作文，肯定是记事的。 （熊二胸有成竹的模样。）

猪猪老师：熊二理解得没错。这次习作，是典型的记叙文。

确定问题再接再厉

猪猪老师：既然确定了是记叙文，那么，记叙文的六要素是什么？

熊二：时间、地点、人物以及事情的起因、经过、结果。

猪猪老师：是不是记叙文的六要素，在—篇文奉中全部都要出现？

熊大：不是的，可以在不影响文意的情况下，省去可用可不用的要素。

猪猪老师：起因、经过、结果三个要素中，谁最重要？

熊二：经过。经过要写得具体，事情才能说清楚，读者才能读明白。这是老师以前教俺们俩的写作知识。

猪猪老师：怎样才可以把事情写具体、富有吸引力？


熊大：运用几种描写方法，把事情发生过程中的动作、语言、心理、生态等描写清楚。

猪猪老师：老话说得好：“说起来容易做起来难。”这些描写要运用自如，不能生涩、牵强，更要能为主题增光添彩才是。

熊二：猪猪老师，俺们俩学过好多技能，如搭屋、街舞、武术、弹电子琴、对付光头强，俺们俩甚至练习过爬树呢！这么多种，俺们写哪—种呢？

猪猪老师：你们现在正在学习

的有哪些，有没有需要考级的？我知要 道钢琴、跆拳道等都可以参加全国考级呢。再想想，在学习艺术、特长的过程中，有没有来自老师的关心、同学的帮助、家长的鼓励呢？挑选最难忘、印象最深刻的事例写下来，再运用技巧，抒发真情，写出实感。你们的文章，就一定是最能打动人的!

熊大：俺就写学习电子琴的事吧。俺们熊熊的手指粗大，技法笨拙，几次都想打退堂鼓呢，多亏了老师不断地给予鼓励。

熊二：俺不喜欢弹琴，俺喜欢书法。俺的辛苦与欢乐，愿意与别人分享。

猪猪老师：好。写熟悉的事，写自己的事，再起个新颖独特的名字，开好头，结好尾。你们的作文，一定可以写出特色来！

猪猪老师：祝你们写作顺利！

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