小学二年级语文复习知识点

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小学二年级语文复习知识点

求学的三个条件是：多观看、多吃苦、多商量。想要提升语文水平，多做题是错不了的，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。下面是我给大家整理的一些〔二 杯子 特别 积雪 生活 宇宙 失去 地板 简洁 浴室 年级语文〕的学问点，希望对大家有所关怀。 小学二年级下册〔语文学问〕点 一、易读错的字

慈(cí)爱 毕竟(jìng) 一行(háng) 停靠(bó) 鸣蝉(chán) 指南针(zhēn) 垂(chuí)下 忠(zhōng)实 关怀(bāng) 稠(chóu)密 一盏(zhǎn) 宇宙(zhòu) 稍(shāo)微 浴(yù)室 倒(dào)退 二、易写错的字

岭：右边是“令”，不是“今”。

荷：留意是上下结构，不要写成左右结构。 垂：一共有四个横，不要漏掉一横。 导：留意上面是“巳”，不要写成“已”。 三、会写词语

湖水 莲花 荷叶 确定 山岭 雷雨 乌云 乌黑 压下 雷声 垂下 闪电 窗户 房子 迎接 扑上去 自然 关怀 指教 北极星



四、多音字

行 xíng(步行) háng(银行) 泊 bó(漂泊) pō(湖泊) 都 dōu(都是) dū(首都) 要 yāo(要求) yào(需要) 倒 dǎo(跌倒) dào(倒水) 觉 jiào(睡觉) jué(觉得) 五、形近字

乌(乌黑) 户(户外) 压(压力) 鸟(小鸟) 尸(尸体) 庄(村庄) 导(引导) 永(永久) 乱(打乱) 异(异同) 水(浇水) 刮(刮风) 小学二年级语文学问点 做和作用法与区分学问点：

“作”和“做”，都是常用字，音同，有时通用，所以使用时让人犯难，不知该用哪个字。

作，是古老的字，甲骨文里就有，最初的含义是“起”，现代汉语里照旧使用的“振作”、“一鼓作气”、“枪声大作”中的“作”，都是“起”的意思。在这个意义上跟“做”不会打架，因为“做”无此含义。

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“作”和“做”，都有“从事”、“制作”、“充当”的含义，所以简洁混淆。 做，是后造字，最早出如今宋、元时代，当“即使”、“播弄”、“做作”讲。到明代，“做”成了“作”的俗字，渐渐演化成为“作”的〔同义词〕。

吕先生在《现代汉语八百词》中，对“作”、“做”二字的用法做了如下补充：“习惯上，具体东西的制造一般写成‘做’，如‘做桌子、做衣服、做〔文章〕’，抽象一 这四件事情都做好了，请家长在课题的左上角签上：“已预习”。随着年级升高预习工作还会加两个步骤，到时再说。 二、识字。

低年级课文识字量很大，怎样关怀孩子将一个个看似呆板的字记在脑海中呢?这里有几个方法可以借用： 点的、书面语言色彩重一点的词语，特别是〔成语〕里，一般都写成‘作’，如‘作罢、作废、作对、作怪、作乱、作价、作曲、作战、装模作样、认贼作父’。” 从吕叔湘先生的论述中，可以找到区分“作”、“做”用法的一般规律： 1、区分的基本标准是“文”和“白”，内容抽象或书面语言色彩重的词语，一般用“作”，成语都用“作”。

2、做单音节动词用，多数用“做”，少数用“作”的，其宾语内容也比较抽象。宾语是动名词的(如：〔报告〕，调查，典范，处理，动员，奉献)，一般也用“作”。 3、表身份、成果、行为等义的“作为”，用“作”。

4、遇到没有把握的词，宁可写“作”不写“做”，但要做到局部(一篇文章或一本书)统一。

〔语文学习〕〔方法〕技巧 一、预习。

低年级预习分为这样几个流程：

一圈，即在课文中圈出一类生字——双线格中的生字; 二拼，即拼读出圈出的一类生字; 三标，即在双线格上标出一类生字的拼音; 四读，即借助拼音读通课文三遍。



1、借助拼音识字。

2、根据熟字认识生字，如在熟字的基础上减一减、加一加、改一改等。 3、练习物体样子识字，多用于象形字，如：“山”“火”“田”等。

4、自己编儿歌、编〔谜语〕、编〔故事〕识字。如“夫”字，有孩子编的谜面是：“两个人”，“汗”字，有孩子编的是：“水流干了”，不管编的如何，只要是孩子自己编的，他自己能用来关怀记忆就行。

5、根据画面或联系生活实际识字，出示生活中的实物，关怀记忆。 三、写字。

只有田字格中的二类生字才要求书写正确并听写正确。孩子写字之初确定要指导她们借助田字格将字写端正、写秀丽。重点关注汉字的间架结构以及每个笔画在田字格的什么位置。

目前在生字本上的书写格式要求是：带拼音写四个，空一格，组一个词(打上括号)，留意括号要打得美观，不要太大。每次写字都不要忘了鼓舞孩子身体坐正、脚放平(胸离桌面一拳，眼离书本一尺)，正确握笔(手离笔尖一寸)。 四、复习。

平常做到一课一复习，分为三步走：

一背诵：将课文中要求背诵的部分精确背下来。

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