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基于“移动APP”的翻转课堂教学模式在技工院校数学课中的实践
作者：华澍楣
来源：《现代职业教育·职业培训》2018年第04期
[摘 要] 对技工院校教学现状进行了分析，并探究了“移动APP”的翻转课堂教学模式应用于技工院校数学课教学中的优势，从多方面探究了“移动APP”的翻转课堂教学模式在技工院校数学课中应用的实践策略，对实现数学教育的发展具有积极的意义。 [关 键 词] “移动APP”；翻转课堂教学模式；数学课
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）12-0108-01 一、技工院校数学课教学现状
（一）学生素养不高影响了数学教育的发展
技工院校在不断扩招的背景下，生源质量呈现出逐年下降的趋势，技能院校生源质量不理想，学生数学基础普遍较差，这种状况制约了技工院校数学教育的发展。 （二）数学教学方式落后
技能院校教师知识结构较为单一，在数学教育中，教师又习惯于纯理论化的教育模式，数学教育中，教育内容缺乏与专业内容的联系，缺乏与学生生活实际的联系，导致学生数学学习的积极性不高。多数数学教师又习惯于采用板书为主多媒体课件辅助教学的方式开展“满堂灌”的教育，学生在课堂上会接触到很多知识，对相关内容的有效消化难以实现。 （三）数学评价机制不完善
技术院校数学课程评价考核的方式较为单一，一般是以期末闭卷方式考核的方式进行教学评价，这种方式难以对学生数学知识掌握情况进行有效的考察。同时一些数学基础较差的学生，由于成绩差，更是对数学学习失去信心，学习的积极性更差，这样，不利于学生进一步进行学习，也不利于学生的个性化发展。
二、“移动APP”的翻转课堂教学模式在技工院校数学课中的应用实践策略
基于“移动APP”的翻转课堂教学模式应用于技工院校数学课教学实践中，作用和意义是突出的，要实现这种模式的有效应用，作为教师需要从以下几方面做好数学课的教学设计工作。
本文来源：https://www.wddqxz.cn/83063061fd4ffe4733687e21af45b307e871f9bd.html
2022-03-21
