小学三年级作文指导教案

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小学三年级作文指导教案

早晨

三四年级的习作要求“留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心;”“能不拘形式地写下见闻,感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的,或印象最深,最受感动的内容;”小学三年级的学生刚进入第二学段,更要引导学生留心观察周围事物,解决学生“有话可说”的问题是关键,指导学生不拘形式地写下见闻、感受是目的;因此,本次作文指导从内容入手,课前引导学生观察体验生活,课内创设情境再现生活,然后自由表达; 教学目标

1、调动学生的有意注意,引导学生留心观察早晨时周围的事物; 2、激发学生习作的表达欲望;

3、能不拘形式地写下自己在某个早晨的真实见闻、感受或想象,写出自己的真情实感;

教学重点

课前引导学生观察一个早晨身边的事物,让学生“有话可说”; 教学难点

激发学生的习作表达欲望,引导学生写出自己的真实见闻与感受,具体的写出真情实感; 教学时间2课时

第一课时

教学目标

1．课前引导学生观察一个早晨身边的事物,让学生“有话可说”;


2．激发学生的习作表达欲望,引导学生不拘形式的,具体的写出自己的真实见闻与感受; 教学过程

课前准备：根据学生自己的特点与喜好,把学生分成“聪耳队” 、“慧眼队” 、“巧手队” 、“机灵队” ;“聪耳队”明天早晨起床后,请大家用你的耳朵仔细听,把你听到的美妙声音记录下来；“慧眼队”用眼睛仔细看,把你看到的美好事物记录下来； “机灵队”用心仔细体验,用嗅觉去感受,把你的真实感受记录下来；“巧手队” 用你的双手去做一些有意义的事情,把你做过的事情记录下来;

一、创设情境,再现生活10分钟

1. 播放一段伴有公鸡打鸣声、鸟叫声、水流声的优美乐曲,要求学生根据听觉感受进行想象,并将想象的内容写成片段,进行朗读展示;

2. 根据昨天的分组与分工,公布分组比赛的课堂激励机制：分小组PK口述今天早晨起床后,自己的所见、所闻、所作,所想;

3．激发表达欲望,指导学生不拘一格的口头表达;

按照事先分好的四个小组,展开讲述今天早晨的观察所得,使用PK激励机制,进行口头表达训练,老师视机进行纠正与指导;

二、双向互动,明白要求,表述生活;10分钟

1．在学生充分讲述自己今天早晨见闻的基础上,老师出示本次作文的要求,让学生明白这次习作的应该写什么;

师：出示习作要求 生：朗读习作要求 师：我们应该写什么

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