古诗 清明

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学科 课题名称 难点名称

刘丽 语文

年级/册

三年级下册

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9、《古诗三首 清明》

理解古诗内容，想象诗中描写的景象，品味诗歌内涵。

古诗中的一些词语与现代汉语意思有时差异大，不好理解。

从知识角度分析为

什么难

而诗中蕴含的感情要通过理解诗人当时所处的环境、展开想象来理解，将诗句转化为可感的画面，具有一定的难度。

难点分析

学生抽象逻辑思维较弱，理解困难：三年级学生的思维主要

从学生角度分析为

什么难

以形象思维为主，抽象逻辑思维较弱，在品味诗歌内涵方面比拟难把握。

1. 结合课本插图理解

难点教学方法

2、通过情境诵读和想象，感悟孤身行路之人的思绪和希望。

教学环节

教学过程

同学们，你们记得每年4月5日是什么日子吗？〔清明节〕

导入

清明节是我们中华民族一个古老的节日。它既是一个扫墓祭祖的肃穆节日，也是踏青游玩、亲近自然、享受春天乐趣的欢乐节日。



一、走进作者

知识讲解 〔难点突破〕

杜牧：(803-852)

字牧之，京兆万年(今陕西西安人)。人们把他和杜甫并提，称他为“小杜〞，与李商隐齐名，世称“小李杜〞。写诗喜欢评今论古，抒发军事、政治见解。


二、

三、逐句理解故事意思。

清明时节雨纷纷：清明时候，阴雨连绵，飘飘洒洒下个不停。 路上行人欲断魂：路上行人的情绪低落，神魂散乱。 借问酒家何处有：请问当地的人何处可以买酒浇愁。 牧童遥指杏花村：牧童笑而不答，用手指向远处的杏花村。 四、整体感知：

诗的前两句：这两句从“清明时节〞、“雨纷纷〞、“欲断魂〞交代了时间、场景、心情。这样的天气，这样的心情，找个地方避雨休息，借酒浇愁就是水到渠成的事情。

诗的后两句：后两句描写的是一个浑身已经被雨水打湿的中年男人站在路边，满脸疲惫，向着远方的路面眺望，恰巧有一个小牧童骑着牛走过来，这个人急忙上前打躬作揖，请教哪儿有店家可以休息喝酒的？这个牧童却微微一笑并不说话，只是抬手指向远处杏花盛开的山村。 五、再读古诗，感悟诗情。




1、这首诗写的是哪个传统节日？写出了什么样的节日情景？

清明节。雨纷纷而下，在外不能回家扫墓人想借酒浇愁，恰巧碰到牧童指点

课堂练习 〔难点稳固〕

去杏花村的情景。

2、这首诗描写〔 清明 〕时节的天气特征，抒发了〔 孤身行路之人的情

绪和希望 〕。

这首诗作者用优美生动的语言描绘了一幅清明春雨中所见，色彩清淡，心境

小结

凄冷，抒发了孤身行路之人的心绪和希望。

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