如何提升学生英语口语交际能力

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如何提升学生英语口语交际能力

作者：吴之虎

来源：《科技创新导报》 2014年第21期



吴之虎

(湖北省赤壁市蒲圻师范学校 湖北赤壁 437300)

摘要：英语教学改革已经迫在眉睫，传统的英语应试教育已经受到越来越多人的批评。要想充分发挥英语的工具作用，适应21世纪的国际潮流，英语口语交际能力就必须有大幅度的提升。因此提升学生英语口语交际能力是广大英语教育者义不容辞的责任。这篇文章从多个方面论述了如何提升学生英语口语交际能力。

关键词：英语口语 听力 英语故事

中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1674-098X(2014)07(c)-0218-01

作为世界通用语言的英语，在当今社会使用的范围越来越广。互联网的出现，更加提升了英语的重要性。英语是21世纪的人才必须具备的基本要素，否则将会遭到时代的淘汰。中国的教育部门对英语教学一直非常重视，甚至将它置于同汉语同等重要的地位。然而纵观中国这么多年的英语教学情况来看，学校一直都偏重于英语知识的灌输，应试考点的掌握，忽略了口语交际能力的培养，导致了许多中国学生学了十来年的英语后还是不能开口说一两句地道的英语。这一窘境使英语的应用功能被严重削弱。英语教学已经饱受诟病。来自教育部官方消息基本可以证实英语将退出2017年的高考，届时英语将实行社会化考试。此消息释放出的信号是英语教学的应试功能将被逐渐淡化，但英语本身的重要性不会被忽视，英语的应用功能将逐渐凸显。努力提升学生英语口语交际能力正是适应这一变化趋势的需要。那么应该如何最有效率地提升学生英语口语交际能力呢？

首先，要注重学生的语音语调练习。正确地朗读出每一个国际英语音标是英语发音清晰的基本前提。音标练习法可以先采用元音音素对比练习，辅音音素对比练习。然后进行元音音素辨音测试，辅音音素辨音测试。最后进行音素综合辨音测试。掌握了语音还要熟练掌握英语语调。因为英语是语调语言。其重度、音长和声调一起构成语调。同时掌握语音和语调才有可能读出标准而流利的英语。在没有外教的前提下，不厌其烦地跟着英语磁带朗读是掌握地道英语语调的很好方法。除此之外还应要求学生用录音机录下自己朗读的单词、对话、文章，再播放

出来和原声磁带进行对比，找出存在的差距，逐步缩小差距，直至最终和原声磁带同样的效果。

其次，大量而有效的听力练习也对提升英语口语能力有很大的帮助。我们都知道学说任何一种语言都是从听开始。一方面听不懂别人说什么你就无法和别人交流；另一方面好的听力材料也是好的口语练习材料。由此可见，选择合适的听力材料是听力练习的关键。最好是不同场景下的英语情景对话。（场景包括饭店、银行、办公室、学校、车站、机场等等。）另外要选择有答案的听力材料。因为听的时候学生很难听懂材料里的每一个单词，每一个句子。当有听不懂的地方时，学生需要对照原材料看。这样做的好处是学生在练习听力的同时还可以从材料当中学习到日常口语对话当中常用到的单词、词组和习惯用语。从而做到事半功倍。

然后，要注意策略，采用不同的训练方法。练习口语既有枯燥的时候也有轻松有趣的方法可循。学唱英文歌曲、看英语原声电影、讲英文故事都可以让学生在轻松的氛围中提升英语口语能力。英文歌曲要选择节奏欢快、歌词优美的曲目。像《Rhythm of The Falling Rain》、《Jingle Bell》、[2]《Whatever Will Be Will Be》等都是不错的选择。尤其是最后一首，此歌荣获1956年第29届奥斯卡最佳歌曲金像奖。对英语原声电影的选择更是要慎重。不恰当


的英语原声电影不仅不能提升学生的英语口语交际能力而且会使学生感到厌烦。这里我推荐几部好的英语原声电影：动画类的《狮子王》、《灰姑娘》和成人影片《阿甘正传》、《毕业生》、《泰坦尼克号》等。另外要注意的是看这些电影一定要看有中英文字幕的。而且同一部电影要不厌其烦地多看几遍。看第一遍后，学生明白了电影的基本故事情节。看第二遍第三遍时，遇字幕中有重要的单词或句子时要暂停让学生有时间做笔记。总之记住，学生每多看一遍就会多一份收获。组织学生在课堂上或舞台上讲简短的英文故事既锻炼了学生的胆量又非常有效地提高了学生的英语口语能力。学生可以讲《青蛙王子》或《白雪公主》等童话故事。例如[3]The Frog Prince: Once upon a time there lived a king who had a very beautiful daughter…

接下来，学生还有坚持做适量的简单翻译练习。学生可以尝试着翻译小学1～2年级语文课本里的简单故事或者翻译中国传统神话故事如《神笔马良》等，或者看一些中英文对照的简版英文小说。很多经典的英文小说都有适合中学生阅读的简单英语版本。“书虫”系列便是牛津大学出版社奉献给世界英语学习者的一大精品。“书虫”让即使只掌握几百词汇的中学生也可以不太费劲地阅览世界名著了。学生第一遍看完这样的小说之后看第二遍时，可以试着将页面右边的汉语译文翻译成英语。遇有不会翻译的句子时便可以参考左边的英语原文。“书虫”英文小说基本用的是口语句子，对提升学生英语口语能力有很大的帮助。

再者，告诉学生提升英语口语交际能力不能急功近利，没有速成的方法。[4]有些同学总喜欢一次拿出几个小时甚至更多的时间来练习口语。想在短时间内让自己的英语口语有突飞猛进。这是不可能的。一定要遵循语言学习本身的规律，通过日积月累来逐步提升自己的实力。口语练习应讲究“少时多次”的原则。用现代的脑科学理论来看，人的左脑管语言、逻辑思维，右脑管直观形象、直觉思维。口语练习的时间长了，左脑就会疲劳，学习效率就会下降。

最后也是最重要的一点：大胆地使用英语。只要有机会就要开口说英语。包括在课堂上用英语大胆发言，在寝室里和同学用英语对话，用英语说出见到的每一种事物（如床单、被、毛巾、盆、桶、香皂、牙刷等）。还要抓住任何可能的机会和来自说英语国家的人进行面对面的交谈。如参加在中国举办的亚运会、奥运会、世博会等大型国际赛事的志愿者服务活动。如果没有这样的机会，则可以利用网络和外国人进行在线英语聊天。这样的练习会使你的口语越来越地道。

总之，只要你的学生充满信心，方法适当，坚持不懈就一定能说一口流利的英语口语。

参考文献

[1] 宋桂月.英语课程标准[M].武汉：华中师范大学出版社,2002.

[2] 曾红.英语[M].武汉：华中师范大学出版社,2012:243-244.

[3] 房慧.幼师英语[M].武汉：华中师范大学出版社,2011.

[4] 包天仁.英语辅导报合订本[N].吉林：东北印刷厂,2007:107.

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