浅谈汉语拼音的教学方法

2023-01-02 08:04:18   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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汉语拼音,教学方法
浅谈汉语拼音的教学方法

汉语拼音是认识汉字,学习普通话的工具,是小学语文教学要的组成局部,以下是的浅谈汉语拼音的教学方法,欢送阅读! 汉语拼音是一年级的重头戏,它最直接地表达了语文学科的综合性,能为初学儿童打下坚实的语文启蒙教育的根底,它贯穿一年学习的始终。不过,它的内容多而且枯燥,许多教师为这局部的教学付出了很多心血,但教学效果却并不十分理想。于是我就想是否可以尝试着改变一下传统的教学方法,提高学生的学习兴趣。 教学汉语拼音的形时,我除了让学生联系课文中的情境图找出与拼音相似之处外,还让学生回忆一下在家里、在幼儿园里、在街上、在公园里等实际生活中见到的与拼音部件相似的事物。此话一出,学生的小手都举起来了。他们有的说,“i”像高尔夫球杆;有的说,“y”像妈妈晾衣的撑杆;有的说“m”像麦当劳的标记;还有的说,“k”和柯达彩色胶卷的标记一样……当单个的拼音字母与实际生活中儿童感兴趣的事物结合起来的时候,学生已牢牢地记住了拼音部件的样子。

同样,在教学拼音第2课整体认读音节时,我让学生联系生活实际用音节组词,学生一下子组出了:āyí、èyú、yǔyī、yìyì、wǔyī、yǔwù、èyì7个词,试想,孩子们在学习拼音第2课时,一下子会了7个音节词,他们的成就感会是多么强烈,他们的眼里、脸上都洋溢着成功的喜悦。

学了一段时间的拼音后,我发现孩子们已能熟练地拼读音节和组词,于是我想是否可以用音节来训练学生说话。在教学ao ou iu 这一课时,学完字母和规定的音节之后,我出示了以下几个词语:“xiǎokēdǒu”“qìqiú”“我”“piāo”“jiào”“sǎo”“yóu”


。随意贴在黑板上,让学生连线,然后用连起来的词语来说一句话。这个练习确实有一定难度,教室里安静了好一会儿,孩子们茫然地望着我,很明显他们不知道该怎么做。这时,我给他们做了一下示范,把“qìqiú”和“piāo”连在一起,说:五颜六色的气球在天空中飘荡。霎时,孩子们的眼睛一亮,小手纷纷举起。我趁热打铁,赶紧叫他们答复。一学生把“我”“jiào”和“sǎo”连在一起,说:我把教室清扫得干干净净,老师表扬了我。学生能说出这么完整的句子,我太快乐了。这时有更多的孩子举起了小手。 生:(把“我”“jiào”和“qìqiú”连在一起)我想叫妈妈给我买一个大气球。

生:(把“xiǎo kēdǒu”和“yóu”连在一起)小蝌蚪快活地在水里游来游去。

生:(把“我”和“yóu”连在一起)我和舅舅一起去游泳,好开心。 ……

这种开放式的学习活动给孩子们带来的刺激很大,使他们感到学习是一种有趣的活动。

1.充分利用音节和语境图进展说话训练。

如在拼读“rìchū”这个音节时,教材中配有插图,图上画着一轮红日从东方升起,于是在学生用自己的话断断续续描述出这幅图以后,我指着图说出了两个句子:“一轮红日慢慢地爬上了东边的山头”,“红红的太阳悄悄地探出头来”。这两个句子看似难,但配上图和教师的表情,它便变得可爱生动,容易掌握了。再如读“rèchá”这个音节时,我问:“小朋友,你想给谁送上一杯热茶?”学生纷纷答复,接着再让学生端着一杯热茶进展简单的表


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