[项脊轩志]项脊轩志拼音

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项脊轩,拼音
[项脊轩志]项脊轩志拼音

话题一:难言的伤痛,不老的亲情

1.幼年归有光的伤痛。

归有光自己对于幼年的事情并不记得。他的家中有一个老妪,这是说归有光的祖母有一个婢女替归家用奶水喂养了两代妪又曰:汝姊在吾怀,呱呱而泣;娘以指扣门扉曰:儿寒这说明归有光对于母亲的音容笑貌是没有印象的,对于一个

先大母婢也,乳二世。”(学生查找课文)

人,推断上去,也就是归有光的父亲一代和归有光自己一代。 ?欲食乎?’吾从板外相为应答。”(学生查找课文)

日渐长大的孩子来说,想像和怀念母亲的感情一天比一天浓厚,乃至于成为一种阴影笼罩在心头。这是第一点不易言明的伤痛。 找课文)

2.少年归有光的形象。

借书满架,偃仰啸歌,冥然兀坐,万籁有声;而庭阶寂寂,这里给我们刻画了一个好静、安祥、勤奋和深思的少年形象。 3.少年归有光的内心世界。

(1)幼年早慧却遭遇科举不利的现实。

(2)幼年没有感受到母爱,更增加了内心的悲凉。

(3)归有光的家庭给他内心造成了很大的压力。一方面,这个(先大母说)“吾家读书久不效,儿之成,则可待乎!” (先大母)顷之,持一象笏至,曰:此吾祖太常公宣德间执此另一方面,归家已经出现了衰败和离析的局面:

尘泥渗漉,雨泽下注;每移案,顾视无可置者。”(学生查

小鸟时来啄食,人至不去。(学生查找课文)

家庭是一个官宦之家,且看妪的回忆:

以朝,他日汝当用之!”(学生查找课文)




迨诸父异爨,内外多置小门,墙往往而是。东犬西吠,客逾归家这样一个家庭当然渴望有一个能够支撑门户、重振家声

庖而宴,鸡栖于厅。”(学生查找课文)

的人物出现,所以,归有光肩上的期望之负是很重的。然而,科场不利,这怎么不令他伤心呢?

另外,本文的原文在第一部分之后还有一段读来令人伤心的项脊生曰:蜀清守丹穴,利甲天下,其后秦皇帝筑女怀清台。

自我解嘲的文字

刘玄德与曹操争天下,诸葛孔明起陇中。方二人之昧昧于一隅也,世何足以知之?余区区处败屋中,方扬眉瞬目,谓有奇景。人知之者,谓与坎中之蛙何异!” 作分析)

4.成年归有光的内心世界。

余既为此志,后五年,吾妻来归,时至轩中,从余问古事,这里说明了归有光对世俗观念的深深的漠视。(教师增补并

或凭几学书。吾妻归宁,述诸小妹语曰:闻姊家有阁子,且何谓阁之?”其后六年,吾妻死,室坏不修。(学生查找课文)

庭有枇杷树,吾妻死之年所手植也,今已亭亭如盖矣。(学生人亡物在,再加上亲人一个个离他远去,家道日衰,而深情5.相应练习。

学生在理解上述内容的基础上阅读课文,提出问题,完成课话题二:托物寄情的表现手法

1..写作目的:表达自己浓重的悲愁情绪和对所挚爱的先大母、2.凭借之物:项脊轩。 3.小屋与作者内心感情的联系。

查找课文)

难忘,这怎么不叫归有光无限伤心呢?

练习第一大题,真正理解课文的结构和思路,并进而熟悉原文。

先母、亡妻的怀念。


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