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吕四中学高一语文学科导学案
课题：我的四季 序号(
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主备人：庄晓佩
授课时间：年 月 日
学习目标
知识与技能
1学生能够结合自我体验，说出《我的四季》蕴含的人生含义。 2能用自己的语言阐述文中一些富有哲理的句子的含义。 过程与方法
活动体验
情感态度价值观 学生能通过活动体验，不断充实精神生活，完善自我人格，加深对自我、对青春的思考与 认识。
学习重点难点 教学重点与难点 1学生懂得人生的意义在于人生的过程，树立正确的人生观。
2关于一些富有哲理性的句子的含义的理解。
学法指津
研读，讨论
学习过程
一、知识链接
当代女作家。中共党员。原籍
辽宁抚顺，生于 北京。读小学和中学时爱好音乐和文
艺。I960年毕业于 中国人民大学 计划统计系，到第一机械工业部工作。翌年加入中 国作协。1982年加入 国际笔会中国中心，并随中国作家代表团赴美国参加第一次 中美作家会议。任北京市作协副主席。
1992年被美国文学艺术院选为荣誉院士，国
际笔会中国分会会员，中国作协第四、五、六届全委会委员、第七届名誉委员。享 受政府特殊津贴。现为国家一级作家、国务院授予的育特殊贡献作家、中国作家协 会理事、北京市作协副主席、北京市政协委员。
著有作品集《张洁小说剧本选》
，小说散文集《爱是不能忘记的》
、《方舟》，小说集《祖母绿》，长篇小说《 沉重的翅膀》(获全国第 2届茅盾文学奖，曾被译成德、 英，法，瑞典等多种文字出版) 。《只有一个太阳》，《无字》，《知在》，《时间是用来
流浪的》。长篇散文《世界上那个最爱我的人去了》
，散文集《在那绿草地上》以及
《张洁集》等。
获奖情况：
《从森林里来的孩子》获 1978年全国优秀短篇小说奖。 《谁生活得更美好》获
1979年全国优秀短篇小说奖。
《条件尚未成熟》获 1983年全国优秀短篇小说奖。 《祖母绿》获全国第三届优秀中篇小说奖。 长篇小说《沉重的翅膀》 (获全国第 2届茅盾文学奖，曾被译成德、
英，法， 瑞典等多种文字出版) 。
长篇小说《无字》获第二届老舍文学奖、
北京市第三届文学艺术奖，
《小说选
刊》
2001 — 2002年优秀长篇小说奖，第六届国家图书奖，第二届女性文学奖，第六届茅 盾文学奖。
张洁获意大利 1989年度玛拉帕尔帝”国际文学奖。 1992年被选为美国文学艺术院荣誉院士。
是迄今为止全国唯一获得短篇、中篇、长篇小说三顶国家奖的作家，并创全国 优秀短篇小说奖 三连冠”纪录。是迄今为止全国唯一获得两次茅盾文学奖的作者。
张洁以 人”和 爱”为主题的创作，常引起文坛的论争。
她不断拓展艺术表现的
路子，作品以浓烈的感情笔触探索人的心灵世界，细腻深挚，优雅醇美。
无论音乐、绘画、文学，所有的艺术家一生的目标就是如何使感觉和表达实现 零距离，但穷其一生也是达不到的。这是一个好的艺术家一生最大的痛苦和遗憾。 我不知道别人怎么看待自己的作品，但我刚写完这本书的时候，还高兴了两天，但 过两天看又不满足了。 一一张洁 二、通读课文，积累字词，整体把握
1、字音 锈钝 磕绊 犁头 汗流浃背 焦灼 冰雹
灌浆
谷穗
碾成
干瘪
敷演
2、朗读
(1) 老师朗读，学生边听边体会作品的语感和感情。 (2)
学生模仿教师的朗读，正确、流利、有感情的朗读课文。
(3) 学生示范朗读，几名学生各选择读一季的内容，比比看谁读得最有感情。
(4)举例示范朗读要点。
(5)学生挑自己喜欢的段落朗读，要求读出感情。
三、研读课文，合作探究
1文章以“生命的四季”点明题旨，那么“春、夏、秋、冬”各喻人生 哪些时期？
2•作者给“四季”赋予了深刻的寓意，结合课文思考每个季节具有怎样的生命特点，从文中找到依据。同时谈谈每个季节中作者所持的人生态度。
3 •大家有过作者这样的人生感悟吗？请选择你最有感受的一季，写一段 话说说你在这一时期将如何去做？
四、分析鉴赏
本文许多语言富有生活哲理，能够引发人们对人生诸多思考，请同学们 从文中选择你欣赏的语句，谈谈你的理解和感受或欣赏的理由。 例如：1 “在这世界上，每人都有一块必得由他自己来耕种的土地。
2 “不应该怨天尤人，会有一个时辰，留给我检点自己!
3 “我曾张开我的双臂，愿将我全身的皮肉，碾成一张大幕，为我的青苗遮挡
狂风、暴雨、冰雹……善良过分就会变成糊涂和愚昧。
”
4 “只要我认真地活过，无愧地付出过，人们将无权耻笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度来衡量我值得或是不值得。
”
5 “在生命的黄昏里，哀叹和寂寞的，将不会是我！ ” 五、 归纳小结
六、 当堂反馈
七、 我的感悟与反思
本文来源：https://www.wddqxz.cn/8273a519031ca300a6c30c22590102020740f2e2.html
2022-04-11
