教师教育故事(教学随笔)

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教师教育故事（教学随笔）

法国作家卢梭说过：“榜样！榜样！没有榜样你永远不能成功地教给儿童以任何东西。”罗曼罗兰也说过：“要撒播到别人心中，总得自己心中有阳光。”榜样在孩子们的成长过程中起着很重要的作用，对学生的教育离不开榜样。

从事教育工作已有十多个年头了，回忆过去教育中的点点滴滴，我最大的收获就是明白了：教师跟学生反复的说教不如榜样的力量更有效。

说起这个小故事我还是从一位家长身上受到的启发，小韩是一个聪明可爱的小姑娘，活泼好动，喜欢一切跟体育有关的项目。上课的时候很难静下心来上课，为此我也特别苦恼，字写得真是一言难尽呀！为此我和她妈妈沟通了好多次收效也甚微。介于一次契机，她妈妈单位上要进行钢笔字比赛，每位职工都要参加，妈妈为了取得好成绩，又不耽误工作的时间就把这件事带回家干，每天都拿出一点时间练习写字，练得相当认真。这件事被小韩看在眼里，她感觉妈妈跟以往不一样了，手里不再是拿着手机玩了。她在妈妈没有提醒的情况下也拿起了铅笔认真地练习起了写字。还时不时的和妈妈比赛看谁写的更好，在妈妈的带动下，小韩的字越写越漂亮，小韩在写字的过程体验到了学习的快乐。妈妈的榜样作用起到了很好的示范作用。小韩的妈妈从这件事中受到启发，又拿起书主动阅读，小韩也有样学样拿起了课外书，






就这样小韩喜欢上了读书，从故事学到了许多知识，渐渐地学习成绩越来越好。从一个学困生转变为一个学优生，她妈妈的榜样示范作用深深的影响力她。

对于二年级的孩子来说，识字量比较少，读书要借助读拼音，因此在阅读方面确实存在着许多障碍，学生们因此缺乏阅读的兴趣。因此晨读课时间孩子们都提不起兴趣，看着他们懒洋洋的样子，我心里很着急。以前我都是在提要求应该怎样读，怎样做，孩子们好像耳朵也起了茧子，一副心不在焉的样子，好像熬过了早读时间就万事大吉了。鉴于这种情况我及时调整方法，就拿今天来说吧，早读一开始我先给孩子范读了一篇文章，读的时候我尽量绘声绘色，很享受的样子，然后问学生你想不想也这样读一读，学生一听来劲了，都纷纷效仿老师，效果还不错，你看孩子们积极主动的样子，果然比平时早读的状态要好很多，我及时表扬鼓励了他们。从这以后，早读课我再也没有敷衍过，和孩子们一起读书，体会读书的快乐。渐渐地孩子们把早读课当成了一件很喜欢的事来做。你们看现在不用我再范读，我们班的小王、小张都会主动站起来正确、流利、有感情地大声朗读给孩子做示范、榜样。就连认字少的孩子也在努力地去认真读书，调皮的小旭、小方也能静静地待在凳子上读书了！榜样的力量确实起到事倍功半的效果。

前段时间学校进行了语文素养大赛，评评班里的学习标

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